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学会赞美你的学生…

2015-10-30  西电易达...

美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现:“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”


作为成长中的个体,学生身上的不良习惯和弱点是难免的,然而对于学生的种种问题,当老师们感到束手无策时,往往会采用批评的方法,结果情况越来越糟,如果适时地采取赞美的方法,让学生在“我是好学生”的心态中成长,则会充分挖掘他们的潜力,那么又该如何正确地赞美学生呢?


一、美的是行为,而不是人格。


一位哲人说过:“只有真实的赞美才能最打动人的心灵”。所以,教师对学生的赞美要实事求是。不要单纯地对学生说:“你真棒!”“你是个好学生”之类的话,因为这会让学生觉得他各方面都做得很好了,而这是很不现实的。


赞美是为了增强学生的行为,所以你必须特别强调那些使你满意的具体行为,你的赞美越具体,孩子对哪些是好的行为就越清楚,遵守这些行为的可能性就越大。


如果一位学生早晨起床,穿戴整齐后,然后开始整理床铺,你跟他说:“看起来挺不错的!”学生就弄不清楚你说的“挺不错”是指他的“衣服”还是“床铺”。


二、抓住学生的特长去赞美他。


我们班有个姓王的学生,特别的调皮和懒惰,总是不能很好地按时完成作业,但我发现他很会帮助其它同学,不管在扫卫生或值勤,他都会主动帮同学。


当我发现他的优点时,就特地在全班同学面前夸他,同时指出他的不足之处,希望他在其他方面的表现也会做得更出色,特别是作业,如果能按时完成那是太棒了!


后来,他真改了不少坏习惯,我又在“争章榜”上奖了他一颗红星,现在已是班里的优秀学生。


抓住特长去赞美学生,学生会感到一种满足,会全面地审视自己,会意识到自己也有所不足,同时,也较能接受别人的意见,产生逐渐完善自己的愿望。


三、称赞学生每一个微小的进步,并做到及时称赞。


学生的每一个微小的进步都要及时给予称赞。比如学生今天字写得较好,作业本保持得较干净、整齐,我都会立即表扬肯定进步,这样会让学生们认为老师时时刻刻都在关注着他。


如果学生认识到只有他表现得很好,才能得到老师对他的注意,他们就会尽量表现得更好以得到老师的赞美。


四、教师要根据赏识的原则去赞美学生。


“赞美”的教育其实就是赏识教育。


“信任、尊重、了解、激励、宽容、提醒”是赏识的六大原则,掌握了这些原则,才能更好地赏识学生。


信任:教师要相信每一个学生,相信他们有各自的长处、优势。只有教师无限的信任,才能激发学生“天生我才必有用”的自信与自强。


尊重:教师应该与学生保持平等的关系。只有尊重学生才会了解学生的天性和爱好,了解他们的心理需求。


了解:知己知彼方能百战百胜。教师只有了解学生打开学生心灵的闸门,教育自然得心应手。


激励:每一个学生都有长处,一经老师激励就会闪闪发光。


宽容:对学生的长处要小题大做地激励,对短处则要宽容。


提醒:对学生的缺点宽容,并非不管。教师应该站在朋友的角度,心平气和地提醒学生、鼓励他改正。


请不要吝啬赞美,因为赞美是春风。它使人温馨和感激;请不要小看赞美,因为赞美是火种,它可以点燃心中的憧憬与希望。


(本文转自网络)

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