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有这样一种现象，应该引起我们注意。教师们在日常的交流中，对诸如“没有爱就没有教育”“好孩子是夸出来的”“兴趣是最好的老师”“相信学生，教育才有了前提和基础”“在孩子身上，没有什么值得我们严厉对待的东西”等等教育思想、观念方面的话语知道得很多，但是，如果你稍微深入地追问一下，比如“你在工作中，是怎样做的呢？”，你就会发现，很多教师只是把这些思想观念当作“教条”，有的甚至只是为了追赶时尚，表明自己的教育教学观念并不落后，自己并不是教育的无知者。而在自己的工作实践中，由于教条式地运用达不到预想的效果，最后还是相信自己的简单有效的办法，所以，教师的教育行为基本上没有什么变化。 我以为，教育只有信条，没有教条。信条指的是信仰并遵守的准则；教条则是不考虑具体情况而盲目接受或引用的原则、原理。 比如“没有爱就没有教育”，它深刻地揭示了“人的情感”在培养人的活动中的重要意义，要求教育工作者要本着对学生一生健康成长高度负责的精神，用真诚的爱面对每一个孩子的成长。可在工作实践中，有些教师常常以爱的名义做出了一些伤害学生的事情。 （未完） |
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