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来自: 江山携手 > 《教师》
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新时期教研员的素质与能力要求
要带领以骨干教师、名优教师、中青年中积极分子教师为重点队伍的广大教师,并成为他们的带头人,充分调动他们的优势性,深入到课堂中,深入到教研组及其教师中,问题从教师中、课堂中来,再回到教师、...
小学教学管理案例及评析
小学教学管理案例及评析小学教学管理案例及评析小学教学管理案例及评析。学校先后制定了一系列管理规定,如《教育教学管理制度》,《教学常规检查制度》,《质量分析制度》,《课堂教学质量评价表》、...
教科研工作计划8篇
教科研工作计划8篇教科研工作计划。2、课题实验班教师结合课题进行课堂研讨活动。构成以校、组、个人研究的校本科研网络,建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、...
新课标下学科教研组建设管见
教研组长依据学期教研计划,按本组每位教师的学识特点,尽可能地让每位教师每学期至少承担主持一次教研活动,实施中心发言人制度:教研组长在依据教研工作计划中教师们反映的带普遍性的问题,把这些问...
校本教研模式初探
校本教研模式初探。每一学科都要选择1~2所基础好、教研气氛浓、教师素质好的学校作为工作重点,教研员要沉到教学第一线,和学科教师一道共同探讨本学科校本教研具体展开方式、途径,建立本学科校本教研...
课程改革工作计划
以课堂教学追踪与“听推门课”相结合方式,有效开展教学研究工作;(2)继续开展校本教研、教师论坛、送课下乡等教研活动,引导教师把先进的理念转变为教学行为,力争使每一位教师在教学观念、教学设计...
创新教科研管理 推进学校可持续发展
我们的三级教科研模式是:以常态化的教学研究活动为"常规教科研活动模式"、以各教研组所组织开展的具有本组特点的大型教研活动为"组级教科研活动模式"和以学校教科室主要牵头并负...
[博文转载]教学管理讲座七之八(基层教研室工作方式的转变)
[博文转载]教学管理讲座七之八(基层教研室工作方式的转变)教学管理讲座七之八(基层教研室工作方式的转变)2.3、第三个问题:区域教研和校本教研有什么差异?②教研员要促使学校真正把教育科研作为...
山阴县教研室2013年工作计划
全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规则纲要(2010—2020年)》,全面落实科学发展观,强化素质教育,坚持以课改为重点,以全面提高教育教学质量为中心,坚持为教学服务,充分发挥教研机构的教学研究...
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