|
题外话：我写这篇文章，是很犹豫的，好象有点自我抬举的嫌疑，害怕引起误会，或者影响这位教师对学生的感情。但后来我想了想，我的顾虑是多余的。我们学校的老师都知道，这位教师的教学是过得硬的，学校也是放心的，即使学生现在还没有完全接纳，也不会影响这位教师的自信心。相反，还会促进教师反思一下自己的教学细节上的问题，使自己在自信的基础上更快地成长。所以，我还是把它写了出来。 今秋，开学时，因为数学教师人手不够，我担任了一个班的数学教学。十月中旬之后，一位教师上班了，我这个班的数学课就交给了他。 在十一月份的一天，根据数学教研组的安排，我们来到了这个班听课。当我刚一走进教室，教室里大部分学生不约而同地喊到“坐到我这里来”。这时，我很感动，我只能微笑着面对大家，选择了一个比较宽敞的地方坐了下来，我坐下后，教室里才安静。上课的教师站在讲台上，他很清楚地看到了这一幕，下课后，这位教师无不感慨地说：“宋校，不知道你用的什么法子，学生这么喜欢你？”。当时，我没有正面回答他的问题，因为我知道，我确实也没有什么特别的法子，所以，我无法清楚地用一、二、三来表达我的一些做法。 还有一次，我在巡校时，走进了这个班。当我出现在学生们面前时，开始有几个学生小声地说“宋老师，你咋不教我们了？”，之后，很多学生都说话了，“宋老师，还是你教我们吧。”这时，我让大家安静下来，我说：“你们现在的数学老师是很优秀的，他是我们学校的把关老师之一，他长期担任毕业班的数学教学，很有经验，要不是今年有点特殊情况，他还会带毕业班，并且他很年轻，他给你们教数学，你们应该感到高兴。”我又说：“不同的老师，有不同的方法，我教了你们一段时间，你们已经适应了，现在这位教师的方法，可能你们还没有适应，过一段时间就好了，这位老师的教学绝对没有问题，只要你们能按照老师的要求来做，你们一定会把数学学好的。”这时，学生中又有说话的了，“这位老师教得是很好，可是你教得还要好，你上课时，我们很开心，很轻松，大家的劲头都很足。”为了稳住学生的情绪，我不能再顺着学生的话说了。最后我说：“同学们，因为工作上的安排，虽然我现在没有教你们了，但是，我还会随时地关注你们的，不但是你们，全校所有的同学，我都会当成自己的小孩来对待，如果你们有什么合理的要求或建议，我会向有关老师转达的，同时，我真诚地希望你们快乐、幸福，天天向上。下面大家继续学习吧。” 出现这件事之后，我认真地回顾了一下自己一个多月的教学工作，让我感觉到，要想让学生喜欢你，其实学生的要求很简单。 首先，教师要把课上好。用学生的眼光看，把课上好的标准只有两点：一是让学生感觉到学习的过程很清晰，容易理解，一节课下来有所收获；二是让学生感觉到学习很有趣，课堂气氛和谐，师生关系融洽。要做到这两点，教师要注意三个方面的问题：一是要站在学生的角度来解读教材，把教学过程安排得科学合理；二是要充满激情地面对学生，用通俗易懂、风趣机智的语言讲解问题；三是要善于给学生一些惊讶和智慧，适当地表现一下自己的“聪明才智”，对有些问题要适当拓展，开阔学生视野，注意培养学生的智力兴趣。 其次，教师要有亲和力。面对学生，我们绝不能厚此薄彼，让每一位学生都感觉到你的关心和帮助。当学生的表现没有达到自己的愿望时，也不要经常埋怨学生，教师要善于把责任承担下来，用自我责备来引起学生的反思，有时在一些细节问题上，我们不要和学生斤斤计较，让学生很难堪。所以，当教师的必须要学会宽容、学会尊重、学会微笑、学会批评。 在以上两个方面，说起来简单，可要真正做到位，可能也不那么容易，所以，我写这件事的全部目的，就是要引起教师们对这两个问题的注意。 做学生喜欢的教师，应该成为我们首先要思考的问题。 |
|
|
