同样在提问，为何她如此不同？

同样在提问，为何她如此不同？

学生学习很勤奋，为何成绩还迟迟不见提高？

我们不能以“伪勤奋”去轻易否定一个学生的努力，但是更多时候，勤奋，只意味着学习时间多，并不代表有效学习时间多。同样的一个学习行为，只有做好、做透，才会有效果，否则只是完成一项任务而已。

比如，向别人提问。不同学生问问题的方式，就真不一样。

我有一学生若若，喜欢问问题，善于问问题。有一次，若若问了我这道二次函数和图像结合的问题（下图4题）：



若若告诉了我自己解题时遇到的困难，于是，我给了若若一些提示。若若重新思考后，自己独立完成了解题：



这个解题思路过程，条理清楚，挖掘了条件的信息点，并依次写出1、2、3、4各点间的推导关系。（我自己做题和讲题时，也是如此操作。我十分高兴若若掌握了我的这项技能）

而更难能可贵的是，若若除了做题外，还把这道题目进行了总结，归纳了解题技巧与方法：




同样是在问问题，她不满足于解答过程，而是告诉老师自己遇到的困难。

同样是在问问题，她不满足于一道题目，而是自己想透题目，总结归纳好方法。

我喜欢若若的勤学好问，我也很愿意回答她的提问，不管是数学，还是其他方面的问题。

 
她的身上有很多清北学生学习时的影子，我很看好她的潜力和未来。

完成任务，并不等于结果。通过若若提问的例子，我希望学生们真正落实好任何一个学习行为。只有保证有效学习时间，学生才能使自己的勤奋开花结果。


P.S. 在QQ群中，遇到有人问数学题。我最反感的就是直接拍一张图，发到QQ群中，没有任何寒暄，没有说明自己的困惑，没有在老师解答后的一声谢谢。这样的提问，更多时候，我选择的就是无视。

P.P.S 我问过一个女孩，问她为何不喜欢问别人问题，她告诉我“老师，时代不一样了。现在的时代，哪里还流行问问题……” 有好奇心，就会寻找答案，这和时代、和流行无关。大家别担心自己的问题简单，别担心别人会嘲笑自己笨。我想，嘲笑提问者的这些人，才是不尊重知识而愚蠢的人。