1.推理思维两种培养推理思维的活动——分类和做推断： （1）分类：就是把相似性质的东西或者概念放到一起。分类基于比较，看到事物之间的关系，然后做出有意义的联系。 （2）做推断：要求发现线索，然后用线索达到一个隐含的意义。这个思维过程涉及类似于得出结论，做预测，做概括的思维过程。 笔者看来，我国的基础教育里的数学教育促进了对推理思维的培养，学生有很多分类和做推断的机会。 2.创新思维很多人说我们的孩子缺乏创造性思维，这或许是时代需求与现实情况的一种冲突。虽然中国在二十年来保持着惊人的两位数经济增长，我们的经济始终保持着劳动力驱动而不是知识驱动的状态。这样的增长很大程度来源于全国庞大而廉价的劳动力，当工厂搬去越南，印度，中国制造的时代正需要一个中国创造的时代来取缔。而我们的未来决定于我们的教育必须跟上时代的步伐。创造力是一个世界性的话题，各个国家已经意识到，国家竞争力的本质是创造力的竞争，缺乏创造力的国家，只能花钱消费别人的创造，只能处在生产链的最低端。中国过去30年经济取得巨大成就，而如何提高经济发展中创造力贡献的比重是中国后三十年的巨大挑战。提高下一代的创造力，事实上，我们的课堂必须有所改进。
关于创造性思维培养的理论非常多，笔者来介绍三种培养创新思维的活动，教师可以根据教学目标选用： 情景模拟 模拟是一个把学生带入到真实生活情境的很有趣的方式。在模拟中，创造一个真实的情境，学生在其中扮演不同的角色来解决这个情境下的问题。当学生在情境中时，他们就会了解到有哪些步骤，以及问题是怎么解决的。 3.解决问题的能力首先让我们来看看通常情况下解决问题的步骤： 第一步：确定问题 第二步：获取和问题相关的信息 第三步：形成假设 第四步：测试假设，得到结论 第五步：应用方法，评价它的有效性 老师通过结合科目的情况，提出类似的真实生活中的问题，例如： 1 给你的学校制定一个提高学生身体素质的健身计划。（体育教育） 2 探索为什么教室里的小植物死了，然后提出正确的方案养活它。（生物） …… 同样可以用假定的问题情景，比如下面的： 1 作为社区的领导，制定一个降低你的社区的失业率的计划。（社会科学） 2 作为工程师，找到一种可以取代油的能源。（科学） 3 作为文化中心的总监，组织一场汇集著名表演者的音乐会，从而给市民带来不同类型的好音乐。（音乐） 4.决策能力我们通常做决策有以下一些步骤： 第一步：确定一个目标 第二步：收集相关的数据 第三步：认识到达成目标中间的障碍 第四步：确定有哪些选择 第五步：分析这些选择并排序 第五步：选择最好的方案 关于决策类的问题，比如: 1 达到不同的目的地，决定用什么交通工具，走什么路线是最好的？（数学，地理） 2 有100块给班级，决定一种最好的花销方式？（数学，社会科学）  输入“16”查看 教育改革 | 教育博览 |
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