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（2015/12/14） 各位主任
下面就本次教学常规检查工作，我谈三个方面的工作意见：
一、 正确认识本次常规检查的重要意义。
近年来，全区教学管理工作取得了不少成绩，但是，部分学校的教学常规管理并没有达到要求，城乡差异、校际差异很大，个别学校甚至不知教学常规是什么。2015年8月，市教育局局长段晓波同志带领全市教育局局长和部份完中校长对昆一中、昆十中、曲靖一中、茚旺高级中学进行了为期三天的考察，这些名校无一例外地谈到了抓教学常规工作，这使得我对全区教学常规管理工作有一种警醒：无论是课改也好，文化建设也好，离开教学常规管理，抓教学质量就无从谈起，这既是一项常规性的，也是一项基础性的工作。
本次年度教学常规检查，是基于一个三重目标考虑的：一是诊断，即通过组织年度教学常规检查，对全区当前各中小学、幼儿园教学常规管理中的典型经验进行梳理，对存在问题进行问诊。二是评价，这是本次检查大家关注的重点，检查评价结果将作为对学校和教导主任教学管理工作表彰的重要依据；三是培训。2004年4月，全区进行了校长公选，很多学校重新聘任了教导主任，而近年来针对教导主任的培训并不多，所以，很有必要搭建一个平台，让教导主任们相互走走看看，做一些交流，在交流中达到相互学习、相互促进的目的。
二、 准确把握检查工作中的各个环节和步骤
一般说来，听、看、查、访、议是检查工作不可缺少的环节。但是如何听、如何看，查什么，访什么，议什么却是要实际工作中要学习的，也是达成本次检查工作目标要特别注意的内容。
先说听。大多数学校都有汇报材料，过去的检查中，一般由学校领导照着文本念一遍，这要么是领导对这项工作不熟悉，要么就是没有底气。如果一位领导对学校的教学常规工作了如指掌，何必要照本宣科？在听的过程中，重要要听学校做了什么，怎么做，做后起了什么效果。汇报不可能是全面的，但一定是重点的。教导主任对汇报情况，要有自己的价值判断。
再说看。俗话说，外行热闹，内行看门道。教导主任进入学校无时不在看。但看什么，怎么看，却是大有讲究。看师生的表情可以推断其精神状态，看学校的文化环境，可以看出师生的学习形态，看学校的课程开展，可以分析学校的办学思想，看各部门的工作状态，可以得出学校工作的协调程度，哪怕是看一张小小的课程表，我们也可以分析出许多问题来。所以，教导主任的“看”，
一定要有专业的眼光。
“查”是检查者主动对被检查者索取需要查看的资料。本次检查，各校也准备了相关的备查资料。教导主任们在查的过程中，一定要注意各种材料之间的逻辑关联度，并分析出学校是否是为了应付检查而突击做的材料。比如，查学校的教学工作计划，可以从中提出某一项关键事件的安排，再追查这件事情的具体落实时的材料，最后看总结中是否有对这件事的分析。如果三个点都有了，那么，就可以断定计划是有效的，在工作中是落实了的，在总结中是分析了的。如若不然，对这所学校的计划的真实性、对落实的执行力就值得商榷了。
访在检查中，有提纲式的访谈，这比较正式，也有随机性的访谈。所以检查过程中，要安排口语交际能力强的教导主任担任这项工作，也就是在学校尽可能多地与学校的领导、老师、同学包括家长聊天。聊天内容可以不限，但是，从聊天内容中，访谈者要能敏感地捕捉到与教学常规管理有关的问题，并从中推断出学校在这方面的工作情况。
议是每个小组成员在检查趋于结束时，相互沟通情况，对学校教学常规管理工作中取得的成绩、存在的问题及对学校今后的工作建议进行集体合议。同时，根据本次检查的目标，议，也要对检查这些学校后从全区的视角，分析和研判当前教学常规存在问题及我们要如图的方向。三、 明确检查工作中的三点要求。
第一，树立安全第一的思想。本次检查分为21个小组，涉及全区37所有中学、18个中心学校和一所幼儿园，检查工作人员近70人。在安全风险评估中，交通安全是本次活动中最大的防范点。所以本次活动严禁使用私车，严禁非专职人员驾车，严禁驾车前往与检查无关的地点。其次，是ZZ安全，也就是大家下去的工作作风。如果不严守八项规定，喝酒、打麻将、打扑克或是去农家乐、去娱乐场所，就出ZZ安全。所以检查工作的这几天，全部时间都是工作时间，严禁任何人违反相关规定。此外，个人的人身安全也要注意，特别是检查期间生病的主任，要及时反映，不要硬撑。
第二，按学校撰写好总结材料。。各小组要根据组员的情况进行适当分工，加强协作，提高工作效率。每检查一所学校，要向教研室上报一份完整的书面材料。每份材料应包括教学常规基本情况、主要成绩（教学管理工作的亮点、创新点、特点）、存在不足、意见建议四个部分。
第三，在工作中扮好双重角色。要明确自己既是检查者，也是学习者的双重身份。作为检查者，要把握“公平公正、客观真实“八个字要求，对于做假应付检查的，一定要真实反映，我们将在最终评价中实行一票否决。作为学习者，建议每个教导主任工作结束时，要撰写一篇文章，对当前的教学常规管理工作进行理性地分析，提出自己的见解，对一些典型的经验，也可以做深入的分析与研讨。这些材料最后报教研室，也作为本次工作的一些成果
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