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孩子能否学好书法，与家长有很大的关系。不论学习什么，家长是孩子最重要的老师。因为孩子小，不知道学什么，怎么学，什么时候学，一切全在家长的安排、引导和督促。当然，具体教学的老师也很重要，但学书法和学习乐器等技能又不一样。学习钢琴一定要有老师一点一点地教，没有老师教就很难学好。书法则不同。学习书法最好的老师就是字帖，如果没人具体教，只靠家长督促，可能进步慢一点，但也可以学好。况且再好的老师也只是起一个引进门的作用，俗话说“师傅领进门，修行靠个人”，书法的道理并不复杂，入门也不难，难在个人坚持练习。能够鼓励、督促孩子练习的主要是家长。 在孩子学习书法的过程中家长需要注意的问题主要有两个，一个是认识；一个是方法。 一、认识——让孩子学习书法的目的是什么？ 不要把学习书法的目的定位在让孩子学会写一手漂亮的字上，要把学习书法作为一种手段，目的是培养孩子的综合素质。比如持之以恒学习的毅力，一丝不苟学习的态度等等。有了这些素质，不论做什么事情，都能做好。目的不同，对待平时练习的态度也不同。如果目的是为了写好字，那么很可能三天打鱼两天晒网，甚至不学了——反正将来日常书写都靠电脑了。如果目的是培养孩子办事持之以恒的毅力，那么就不会因为各种原因而放弃。曾国藩在家信中教育他的弟弟说：“近来写信寄弟，从不另开课程。但（只是）教诸弟有恒而已。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河泊之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。”他是怎样培养自己“有恒”素质的呢？“每日楷书日记、每日读史十页、每日记茶余偶谈一则，此三事未尝一日间断。”他要求弟弟们“每日自立课程，必须有日日不断之功。虽行船走路，须俱带在身边。”“须有恒，每日临帖一百字，万万无间断，则数年必成书家矣。”现在都在强调素质教育，有的学校开设了一些兴趣小组，以为学语文、算术是应试教育，学画画儿、书法、音乐是素质教育，这是误解。我们说要把书法作为培养孩子综合素质的一个手段，强调的不是结果——能把字写漂亮，而是过程——学习过程中对各种素质的培养。 二、方法——欣赏、鼓励为主 引导孩子学习的方法有很多，但其中最重要的是要以欣赏、鼓励为主。学习书法不是一朝一夕的事情，不是几个小时、几十个小时的事情。孩子只要能够坚持学习，这本身就是成绩。学习过程中要善于发现孩子的进步，及时表扬、鼓励，这样孩子就能保持学习兴趣。书法的进步是渐变式的，经过一段时间的学习，再回头看，就能看到变化。要想使孩子保持学习的热情，作为家长一定要注意克服急功近利，因为急功近利会导致急噪，使你看不到孩子的成绩。在孩子学习的过程中，千万不要说“不好”这两个字，首先要表扬孩子写得好的地方，然后再告诉孩子怎样做才能“更好”，这样孩子就肯定能做到“更好”。在这方面，深圳潜能书法教育专家周嘉鸿有自己独到的认识和体会。他说：“教师的任务就是示范、引导、欣赏和赞美。这样就能够营造出一种亲切、友好、互动的学习氛围，有益于孩子的身心健康，有助于他们的学习和成长。在我看来，每一个学生都是书法家，我给他们的作业评分的时候，都是以90分作为底线起评，他们也都很开心，并且非常乐意、非常自觉的去做作业，还主动要求我给他们的作业评分，同学之间又自发的互相比赛，不甘落后，书法的学习一下子变得既有乐趣又好玩，学习书法作为一种快乐的感觉逐渐融入到他们的生活之中。
最后还要说的是，“没有学不好的学生，只有不会教的老师。”孩子学习书法的过程，也是家长学习的过程——学习如何培养孩子。要想孩子成龙，家长不仅要有望子成龙的愿望，更要有培育龙子的手段，不然望子成龙就是一句空话。 |
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