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当老师，我们的职责自然是教书育人，上好每一堂课，让学生在每一堂课里收获他们应该收获的知识，也让他们在与老师的交往中从老师的身上获得应有的品质素养。 每一名教师我们是否仔细考虑过：当我们走上讲台，当我们面对一个班四五十名的学生，自己的内心到底是一种什么心理？今天我上课只是为了完成教学任务，只是想方设法帮助学生学会相关知识就够了？还是在上好每一堂课的同时还要想到学生是否能够在自己的课堂里有所收获，是否真正听得明白，假如学生并没有听懂，自己是否还应该作调整，尽可能让全班的学生能够在原有的基础上有所进步？这个问题不是每个教师都仔细思考过。毕竟当老师当久了，很多时候并不可能一直像开始从教的年轻教师那样有激情，有热情，更不能对教育教学始终抱有一直新鲜感，反而是长年累月的教育教学工作，繁琐而细碎，把一个人的激情与热情渐渐冲淡，甚至有时候还会因为教学的压力与辛苦，忍不住产生一些负面的情绪。这都是极为正常的一种现象。 不过从事教育工作与从事其他工作还是有本质的区别：我们的工作对象是人，而不是机器也不是一般事物。学生是有情感有思想的未成年人，尽管他们不可能完全理解教师的心理状态与工作压力，但是他们从自己的角度来看教师，从他们的个人经验与体验来审视教师的教育行为，所以我们教师的一言一行在这些纯洁的孩子的心灵里都可能留下印记。正是因为如此，我们当老师的，走进学校的这一刻起，我们都应该时刻铭记自己的老师，自己得注意自己的言谈举止，我们上课所讲的内容是必须经过审慎的思想与选择的，是不可以随便乱说的，要知道学生这个年纪是对我们所说的那些内容是十分认真，甚至信以为真的。每一个从学生时代过来的人都很清楚自己过去当学生的时候对老师所说的每一句话的态度。毕竟老师是靠嘴来说话，而说话的艺术与技巧有时我们未必真正掌握，但是至少我们应该有一颗坦诚的心，面对纯洁的学生。讲真话，将有良心的话，对于学生而言，这也是一笔财富，一笔无价的财富。 当然我们教学必须过得硬，这是基本功，是教师的资本，而且必须对得起学生，学生在跟我们学习的过程中的确可以从我们的教学有收获，学有所得，而不是让学生感觉这个老师是在混日子，不负责任，不仅如此，还是要让学生在跟学习的过程中，发现我们这些老师的热爱学习，积极向上的人，我们是有思想会思考的人，教学上还是很有一套的，是有自己的方法与策略的，而不是那种只会照本宣科的人，不是那种不爱动脑筋的人，不是那种离开了参考书就不懂怎么教书的人；而且还要让这些学生在跟我们这些老师学习的过程中不仅学习到书本的知识，更能够在与老师的相处之中，懂得了做人的道理，明白了该以什么方式赢得别人的尊重与欣赏，学会了与他人如何交往与相处，学会了遇到困难该独自解决，学会了与他人合作------这些内容不是靠老师用嘴来宣传，也不是靠领导来表扬，更不是来不得半点虚假，而是要靠我们每一个教师在每一天的每一节里，每一次与学生的交往之中，每一次与学生的相处过程中，一点一滴地表现出来，一点一滴地淋漓尽致地呈现出来，这是教师最本色的表演，这是教师最自然的流露。 当了老师，为什么很多人就会不知不觉地爱上这个职业？不是说这个职业有多么高尚，也不是说这个职业多么能够展示个人才华，很多时候是因为我们教师跟这些心灵纯洁的孩子在一起，不仅自己得到锻炼与提升，而且自己也在他们身上学到了书本根本学不到的东西，自己也在与教学生的过程中不断成长与发展。其实老师在把自己拥有的东西传授给学生的时候，也是在历练自己，也是在提升自己。 说老师留给学生财富，倒不如说是双方互相给予更为合适。因为没有了学生，老师也就失去了存在的价值，老师的价值是需要通过学生的表现来加以体现与提升的。 之所以要说“作为老师，我们该留给学生什么财富”这个话题，只是要提醒作为老师的自己时时刻刻铭记自己的职业是一个良心活，自己所从事的这个职业是有精神内涵和精神力量的。 |
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