|
孩子是天生的学习家 我提这样的观点可能许多人会觉得不可思议，不是有许多孩子提到学习就头疼吗？殊不知，一个孩子除非是真正意义上的弱智，否则都会有天生学习的爱好，可以肯定的说，学习几乎是人与生俱来的，谁也没办法否认这种现象的存在。 曾几何时，有家长问，自己的孩子有能力学习吗？我知道这位家长的孩子在群体中学习成绩不如人意，在屡战屡败的情况下，这种悲观绝望是可以理解的。作为老师，我举了一个例子，没有哪个人不认识回家的路，只要认识，他就具备学习的能力的。细细一想，认识回家的路，这个大伙都认为非常简单的事儿，其实也不简单，毕竟它需要经过各种符号的辨别和认识才能完成，这也没办法否认。 大伙都知道，这个世上，可以说绝大多数人都能够灵活使用母语进行交际，哪怕他的学科成绩再怎么糟糕，这一点也不影响一个人今后的发展和生存。最近，网络上讲述了学霸不如差生不要着急，总有一天会超越的，我觉得这样的观点未必太过于乐观，那些在学校里的差生未必就是学习能力差劲的孩子，在这个多变的社会里，许多在学校里不怎么优秀的孩子，在人生的路上未必就逊色多少。一个人成功的阅历，这是学校很难学到的。 经常跟社会上的一些成功人交流，我发现这些人的成功往往建立在过人的胆识和不断学习的基础之上。也许有人说，他连学校的基本知识都学不好，又怎么可能把社会上的复杂知识学好，这样的认识本无可厚非，殊不知，学校里设置的课程未必适合每个孩子的口味，就像吃肉这样的事儿，世上并非所有的人都喜欢吃肉，有些人吃了会反胃和呕吐，这并不能证明这个人就不能吃东西。 我觉得许多孩子在学校里不能学好课程，但这并不能阻碍孩子自身发展，大伙不是经常见到这样的孩子，课堂上昏昏欲睡，作业马马虎虎，等到有了属于自己的时间，马上神灵活现，精彩的对话并不逊于其他孩子，解决问题的能力也未必差于那些成绩优秀的学生。难怪有老师感叹道，“如果这个世界上没有分数来进行衡量，在我们教育者眼里每个孩子都是非常可爱的，都是具备学习能力的。” 我曾经带过一个学生，他几乎对每门功课都不感兴趣，竟然在一些课上偷偷地看报纸。许多老师谈到他都会无奈的摇摇头，幸运的是，我没有在学习成绩上过分较劲，在语文课上，如果老师讲得有意思，可以听，如果知识不怎么感兴趣，完全可以看一些课外的读物，报纸当然可以了，这家伙最后的语文成绩也没有差到哪里去。有时候，在大街上见到，他都会主动打招呼，据说现在当了一个小老板，并没有被这个社会所抛弃。 我为什么坚持只要是智力正常的孩子都有学习的能力，这完全可以从孩子刚刚出生，学会走路、说话中找到一些蛛丝马迹。外国有许多伟大的教育家都喜欢放下成人的高傲，毕恭毕敬地观察孩子身上发生的一切，从而为人的教育找到真正意义上的途径。到现在为止，我还难以忘记皮亚杰先生，一个老人家，带着微笑，看着一个孩子在身边自由自在的活动，正因为如此，先生的教育学著作到现在还具有生命力。如今，有许多所谓的教育专家，他们的教育研究完全建立在所谓的纸面上的，动不动就搞什么自己主观意识上的调查，可这又有什么说服力呢。我觉得真正的教育专家应该长期扎根于学生中间，不断地观察、不断地交流、认真的记录、深刻的思考，这样才能找到当下教育存在的问题，孩子的健康成长才会有准确的理论和实践依据。 当下教育存在的矛盾是，理论家脱离教育实际，实践家没有时间或者不愿意进行理论研究，就算有什么课题研究，也是为研究而研究，没有明确的目标，没有高度关注孩子发展过程，喜欢主观臆断，这样的研究自然不会造就一些真正意义上的教育大师，确实是教育的尴尬所在。 一个有价值的教育专家应该时刻关注教育对象，在关注的过程中不断地反省自己，坚持学习，从而寻找出教育对象学习存在困难的真正原因，这才是生命的教育，才具有可持续性发展的余地。 一个孩子学习出现了困难，那时候最需要老师的是无微不至地分析和帮助，而不是声嘶力竭地抱怨和斥骂。可悲的是，我们的老师和家长往往会选择抱怨和恐吓，很少从身心方面给孩子以帮助。我有一个理想，如果一个家庭善于给孩子的学习营造一个和谐温馨的人文环境，这个孩子再差也不会差到哪里去。 许多孩子之所以出现学习上的困难，都是大人没有及时给以帮助造成的。在家长会上，我经常说，如果天气很热，教室里门和窗户还是关着，你就是再在房子里抱怨和斥骂，还不如走过去把他们打开，就这么简单，关键是作为大人愿意不愿意帮助孩子解决学习上的困难。 可悲的是，有些家长误解了怎么样帮助孩子学习，他们满以为只要帮助孩子把每道题目做出来了，就算是帮助孩子学习了，殊不知孩子的学习还需要一个认识问题，分析问题，解决问题的过程，许多孩子学习存在的困难就是没有把题目读懂，从而出现了学习上的困难。 学校与社会教育的差别，学校教育每天都会面临许多问题，而社会教育在问题设置方面没有这么频繁，这也就有利于每个智力正常的人都有信心解决问题。我们都知道，社会上的问题从来不会强迫每个人一定要解决，只要你感兴趣，就会无私地给你机会，一个在学校不怎么出色的孩子，只要你对这个课题感兴趣，完全可以放下手边的一切，静下心来去进修理论知识，去摸索实践的过程，就算走了点弯路，也不会出现过分的焦虑和自卑，反而会有前所未有的成就感。 这不，我正在书房里读书，儿子正在另一个房间里教妻侄儿学英语，隔着玻璃门偷偷望去，非常惊喜的发现，别看妻侄儿才三岁，完全被电脑里播放的英语单词吸引了，跟在哥哥后面非常快乐的念着。好玩的是，小家伙不仅跟在后面练习，而且等到播放结束后，自己还在一边反复练习，生怕忘记。只要在某个场合有了这个单词存在的需要，小家伙马上会乐呵呵地说出来，完全没有学校里学习那样的痛苦。 人天生就具有学习能力，妻侄儿只要有新鲜的东西，总会第一时间跟在儿子后面偷偷地学习，一旦学到手了，那就会蹦蹦跳跳地反复练习，直到真正地灵活运用为止，我和妻子自然特别的惊奇，每每发现，也以鼓励的方式及时表扬和鼓励。 小孩子总是讨人嫌弃，他们总在不经意间给正在忙碌的大人带来麻烦，自然得到的批评也特别多。我觉得一个孩子要想学好母语，千万不能忽略孩子刚刚学会使用语言这个时期，如果不给以大量的信息，孩子的语言很难得到质的突破。一个孩子想灵活地解决问题，大人千万不要忽略孩子问的时期，这个时期如果做好了，你的孩子会以万分的热情加入到解决问题当中去，这为今后的学校和社会进一步教育带来的不仅是方便，更是持久的能量。 到现在我都记得这样的漫画，一个孩子面对雷雨天气，老是问正在打毛线的母亲，闪电是什么回事，雷声是怎么回事，为什么要刮风，为什么会下雨，结果得到的是母亲恐怖的一个嘴巴子。事实上，许多大人都在有形与无形做这样的工作，只不过换做了嘲笑、讽刺、挖苦这些形式而已。 有许多人为什么会对某些事儿存在阴影，我觉得十之八九都是因为某个人的不正当的举动，给了学习者致命的一击，当然了，也有一些叛逆非常强烈的孩子，会从不利的处境中脱颖而出，那也是少数人而已。 我和妻子每次看到一个孩子成绩出现了问题，总能够从老师和家长那边找到根源，一旦对这些原因进行认真分析，再仔细跟孩子进行剖析，这个孩子继续学习是不怎么费事的。问题是，不是所有的老师都愿意在孩子学习出现困难时及时给以帮助的，假如孩子失望到了极点，那时候就算是神仙也无能为力了，这只能寄托于社会的第二次生命了。 孩子是天生的玩家，我提过这样的观点，其实玩本身就是学习，可以说，这两种观点并不冲突，关键是作为大人怎么看待孩子学习成长的问题。（钱永华 |
|
|
