幼小衔接家长手册

幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，对幼儿园与小学的教育衔接的重要性不可忽视。

认知篇

【小学教育与幼儿园教育有何不同】

幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同。

1、幼儿园教育属于非义务教育，小学教育则属于义务教育。义务教育具有“强制性”“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接、受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到小学接受小学教育。

2、幼儿园教育是“教养并重”，小学教育则是“以教为主”。幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准，对孩子进行有目的、有计划的，包括德、智、体等方面的全面、可持续发展的教育。每门课程不仅有明确、具体的教学目标与教学要求，还特别关注培养学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行为习惯和学习习惯。

3、幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主。幼儿园课程将和领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学则设有语文、数学、英语、品德与社会、自然、体育与健身、唱游、美术、信息技术、劳动技术等学科，还有各类兴趣活动和探究活动等。

4、幼儿园的教育方式以游戏为主、小学则以课堂教学为主。幼儿园教育注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。

【面对幼小衔接，家长应持怎样的态度】

孩子在成长过程中遇到的每件事情都可能是他成长的契机。因此，面对幼小衔接中的种种问题，家长虽然要予以重视，但也不要过分焦虑。您应该做到：

1、 激发孩子上小学的愿望

在关心孩子入学准备是否充分的同时，您也应关注一下自己的言语与态度。千万不要用“上学就要‘收骨头’”等话来吓孩子，而应说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像个小学生了”“我们家要有个小学生了”……这样，孩子会觉得上小学很光荣，很值得自豪。

2、全面关注孩子的发展

一般而言，对学习是否感兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这三个方面的情况往往影响孩子入学后的适应情况。家长需要时时关注孩子在这些方面的发展，使其逐渐养成良好的学习兴趣、行为习惯等，应积极创造条件，让孩子学会独立生活，如：让孩子自己起床、吃饭、收拾房间、整理物品，学会负担起应有的责任。

3、面对问题时积极与孩子沟通

当孩子遇到困难时，您应耐心倾听孩子的诉说，仔细观察他的行为，并给予积极的暗示，如：“你真有毅力呀”“你做得不错，但如果……你还可以做得更好”。总之，家长要和孩子一起面对问题，但不要包办，也要尽量避免消极的暗示，如：“你为什么每件事情都做不好呢”“你真是不争气”。每一个孩子都在以他独特的方式进步着，在幼小衔接这一特殊的发展阶段，孩子更需要家长的支持和鼓励，请帮助孩子顺利度过这个成长过程吧。

【“学习准备期”的内容和特点是什么】

“学习准备期”主要通过“学科课程”和“综合活动”对儿童进行有目的、有计划的入学适应教育，教学方式以游戏、活动为主，使孩子逐步适应小学的学习生活。

1、“学科课程”着重围绕各学科学习兴趣的培养和学习习惯的养成，开展学习活动。根据学科特点，一般设置 2-4 周时间。

1) 语文课从“听、说、读、写、问”等方面介绍学习的好习惯，识字的好方法，以及写好汉字的注意点等，让孩子们在“听听读读”“听听说说”“听听演演”等游戏活动中体会学习语文的乐趣。

2) 数学课通过“分一分”“数一数”“比一比”等活动初步渗透分类、对应等数学知识，激发孩子学习数学的兴趣。

3) 英语课通过“听听唱唱”“说说玩玩”“说说做做”“听听演演”等活动，让孩子们认识英语，喜欢英语。

4) 自然、品德与社会、唱游、美术、体育与健身等学科，给孩子们打开一个广阔缤纷的世界，通过看看想想、说说动动、唱唱跳跳、画画做做等方式，激发学生对各学科的学习兴趣。

2、“综合活动”重点围绕学习兴趣的培养、学习习惯和行为习惯的养成、师生情感的增进等方面，安排 4 周的活动内容。

“综合活动”的内容主要从心理疏导、自信表达、友好交往、礼仪与规范、自我管理与服务、倾听与表达、卫生与安全等角度来设计，目的是让学生通过生动有趣的活动，形成健康的心理，学会基本的人际交往方法，养成良好的学习态度和习惯。“综合活动”的教学形式非常丰富，包括参观、游戏、示范、情境模拟等等，这些形式便于学生模仿、感受和尝试。

【如何配合学校实施“学习准备期”】

“学习准备期”是孩子踏入小学学习生活的起点，家长们要用心关注，多些耐心，帮助孩子顺利度过幼小衔接这一关键阶段。

您可以通过各种渠道（如这本《幼小衔接家长手册》）更新自己的教育理念，了解更多教育子女的方法，并身体力行地尝试着做一做。相信您的努力会给孩子的健康成长带来不菲的收获。

您也可以带孩子提前实地参观学校，全方位地了解孩子学习的新环境，用赞赏和鼓励的口吻，激发孩子对小学生活的美好憧憬，让孩子拥有“我上小学，我快乐”的良好心态。

班主任家访时，家长可以向老师介绍自己孩子的有关情况，如：孩子的兴趣爱好、行为习惯、性格品行；也可以让孩子作自我介绍，这样老师可以尽快掌握孩子的各方面情况，孩子也能与老师尽快熟悉起来，消除陌生感。

孩子入学后，您应每天抽些时间与孩子进行交流，包括孩子在学校的见闻，在学习上是否遇到困难，在学校是否快乐等等，并尽可能给子提供心理疏导和鼓励。您还应帮助孩子养成有规律的作息时间，有意识地培养孩子的自理能力，使孩子尽快适应小学生这一角色。

您还应配合学校，做好孩子每日学习生活的表现反馈，让孩子在家庭和学校的共同努力下，早日适应小学的学习和生活。如果学校有“学习准备期”的展示活动，希望您能积极参加。当您看到孩子一个月来取得的进步，一定会非常开心，并从中体验到孩子成长的快乐！

准备篇

【入学前，家长应该做好哪些心理准备】

需要经历幼小衔接这个适应过程的，除了孩子，还有您——孩子的家长。为了在这个时期能给予孩子有力的情感支持，成为他们勇敢向前的坚实后盾，您需要和孩子一起完成自我角色的转变。

1、清楚认识自己的角色转变。

告诉自己即将成为一名小学生的父（母）亲了，并积极获得与此相关的经验积累，如：主动向周围家有小学生的亲友询问和请教，了解他们作为小学生父（母）亲的心理感受和各类教育问题的处理经验等。

2、尽量调整好自己的生活节奏和作息时间，为孩子入学做充分准备。

孩子要入小学了，每天的作息要有序、有规律，如：用餐、学习、休息都应安排在相对稳定的时间。为此，您可以和孩子一起制定新的家庭作息时间表，在原来的作息时间中增加和孩子共同学习的时间。最重要的是，您要带头按新的作息时间生活，给孩子树立一个良好的榜样。

3、理智看待孩子的学习成绩。

进入小学后，面对孩子学习成绩的波动，您应镇定而理智地分析情况和原因，找有经验的朋友或老师商榷。千万不要让孩子独立承担学习的压力。您应成为孩子的知音和朋友，和他一起面对学习上的各种困难。

4、清楚了解每个孩子都是不同的。

观分析自己孩子的特点，即自己的孩子在个性、能力和学习态度、学习习惯上有什么特点，有什么长处和短处。您还应对孩子入小学后可能会出现的问题做到心中有数，并分析自身的优势，结合孩子的情况，帮助他扬长避短，做有针对性的调整和补救。

【如何创设良好的学习与生活环境】

良好的家庭学习环境包括整洁、安静、温馨的物质环境和富有鼓励、支持、民主气氛的人文环境。

首先，在物质环境方面，家长应在家中为孩子布置一个学习的小天地，使孩子喜欢并珍惜自己的小天地。建议您这样做：

1、选择高度合适的书桌和椅子，在书桌上放置和孩子一起挑选的台灯、闹钟等。

2、准备一个小书橱或书架，里面放上您和孩子一起挑选的适合孩子阅读的有趣、有益的书籍（如：《十万个为什么》、经典童话等）。

3、准备一个有多个抽屉的柜子，和孩子一起为每一个抽屉贴上标签。抽屉里分门别类地放入孩子学习所需的文具，同时应保证这些文具是朴素而实用的，太过华丽的外表只会分散孩子在学习时的注意力，并引起攀比心理。

其次，在人文环境方面，您可以这样做：

1、坚持让孩子自己管理小天地的原则。卫生的打扫、物品的摆放、书籍的更换和调整等，都要让孩子自己动手并管理，这既是习惯的养成，也是能力的锻炼，更重要的是向孩子传达您的理解和信任。

2、营造亲子互学、共同读书的氛围。您应该经常在柔和的灯光和安静的环境中和孩子相伴看书。手不释卷的父母更容易培养出爱读书的孩子。

3、建议温和而具激励性的亲子沟通渠道。对孩子温言软语但不纵容，多引导性语言而避免粗暴和简单。您还可以和孩子一起制作一张奖励表，积攒代表进步的红星，鼓励孩子一点一滴的进步，增强孩子的荣誉感和自信心。

总之，良好的家庭学习环境时刻沐浴着孩子不断求知的心灵。创设这样的学习环境，贵在因条件而异，贵在持之以恒。

【要提醒孩子注意哪些安全事项】

孩子活泼好动，但他们缺乏必要的安全意识和自我保护能力，这就需要您在孩子入学前教会他一些必要的安全常识。

1、上学路上的安全

您可以提前给孩子讲解和实践一些安全常识，如：在上学路上“红灯停，绿灯行”“过马路要走横道线”；放学后不要跟随陌生人走；如有意外找巡警或交警寻求帮助。

2、校园内的安全

您要提醒孩子不能和同学在操场上做危险游戏；在玩“滑滑梯”等大型校园设施时，要注意安全，不做危险动作；在走廊里不要和同学互相追逐打闹；无论是楼梯还是走廊转角，一律靠右走，以免和同学发生碰撞，造成伤害。

3、教室里的安全

您要提醒孩子下课时，不要在课桌之间的狭窄通道上玩游戏或追打，以免摔倒撞到桌角；不要把尖锐的小刀或削尖的铅笔等当做玩具和同学玩耍，避免伤害到自己或他人。

【如何培养孩子基本的生活自理能力】

在入小学前掌握一些生活技能，具备一定的自理能力，对孩子入学后独立学习、独立解决问题有很大帮助。因此，生活自理能力也是入学准备的必要内容。入学前，孩子需要具备哪些生活自理能力呢？以下内容可以为您提供参考：

1. 能有序地整理自己的物品和玩具。

2. 能将用过的物品及时归位，保持整洁。

3. 能独立处理好用餐、盥洗、排泄等事情。

4. 能帮助家人做力所能及的家务。

5. 能比较合理地安排好自己的时间和活动内容。

要让孩子具有良好的生活自理能力，您可以尝试这样一些方法：

1、相信孩子，给他们创设独立解决小问题的机会。

孩子们都有独立的愿望，当孩子第一次有了“我自己做……”“我会……”的表示时，您不可小视孩子，更不可拒绝孩子，而是要及时肯定。这样做给孩子的信号是“爸爸妈妈喜欢我这样”。长此下去，孩子的独立意识和自信态度就会得到保持，即使在做事时真的遇到了困难，孩子也不会退缩。

2、让孩子在实践中体验，尝试错误，然后找到解决问题的方法。

替代孩子做事，等于亲手为孩子挖了一个温柔的陷阱，掉进这个陷阱的孩子，连尝试错误的机会都没有，也谈不上获得成功的体验，更无法树立自信心。

3、给孩子适当的帮助和指导，但不要强迫孩子服从家长。

您可以事前先做示范，教会孩子怎样做；孩子做事遇到困难时，可帮助孩子一起寻找原因；事后与孩子交流自己的体会，分享成人的经验；适当听取孩子的意见，让他知道一定的权利和义务。如：他可以自由地设计自己的小天地，但要保持整洁；可以自己安排入睡前的活动，但不能影响休息。

适合篇

【同时学习汉语拼音和英语，会混淆吗】

不少小学在一年级开始开设英语课，因此，一些家长担心孩子在学习汉语拼音的同时学英语，会发生汉语拼音和英语字母混淆的状况。其实，尽管汉语拼音和英文字母在写法上有相似之处，但在实际教学中，为了避免学生的混淆，两者在教学内容与学习要求上是不同的。

汉语拼音是认识汉字、学习普通话的工具，也是查阅工具书和用电脑进行汉字输入的工具。小学一年级汉语拼音的学习要求为：

1. 正确认读声母和韵母，会拼读音节。

2. 能借助汉语拼音识字。

汉字与汉语拼音的学习同步进行，意在建立两者的双向联系，使学生既通过汉语拼音认读汉字，又能借助汉字的发音来学习汉语拼音的拼读。新教材一至二年级采用了全注音方式，有利于学生在借助汉语拼音识字阅读的过程中牢固掌握这一工具。语文课在一年级每周有 9 节，拼音学习的复现率是较高的。而英语在学习要求上以简单的听说为主，不做书写要求，强调激发兴趣与培养学生学习英语的良好习惯。具体要求为：

1. 能根据课堂上简单的英语指令作出反应。

2. 能背诵简单的英语歌谣，演唱儿童英语歌曲。

3. 能就个人、家庭、学校等简单话题说话。

4. 能借助图片或提示讲述英语小故事、编小对话等等。

【如何使孩子能保持较长时间的注意力】

孩子从幼儿园来到小学，作息时间发生了变化，每一节课的时间较幼儿园时长了不少，因此刚入学的孩子会不太适应，他们活泼好动，很难坚持较长时间保持专注和安静的学习状态，具体的表现就是“坐不定”。家长该如何帮助幼儿保持较长时间的注意力呢？首先，对孩子提出的习惯培养要求不能太空洞、笼统、要具体、直观、贴近孩子的生活，让孩子一听就懂、容易模仿。其次，家长要关注在日常生活中培养孩子的注意力，下面这些做法您不妨试试：

1. 利用故事启迪

不妨给孩子讲讲《小猫钓鱼》等有关“做事要一心一意”的故事，这样有助于启迪您的孩子养成坐定、精心、认真学习的好习惯。

2. 创建良好的环境

在家中，您需要持之以恒、循序渐进地培养孩子这方面的习惯，如：孩子做功课时督促他不要边做边玩边说；平时在家可以让孩子多进行下棋、画画、写字等相对要花费一定时间的、要求比较专注的、安静的活动、并要求他在规定的时间节点内完成一定的“任务”。

3 及时展开评价

您对孩子在家里学习和活动中表现出来的进步情况要给予及时肯定和鼓励，最好定期再与老师联系，了解孩子还存在哪些问题、不足等。这样，家校联手、有的放矢、双管齐下地进行培养，必将取得明显效果。

家长对孩子的日常忌语有哪些

教育“忌语”是指伤害孩子心灵或影响孩子发展的语言，这些话可能会对孩子终生成长带来不利影响。在孩子面前，您应尽量避免讲以下几种教育“忌语”：

1.“恨铁不成钢”型语言

不要讲侮辱孩子的话，如：“你怎么这么笨！“真是个憨大（笨蛋）””！或者“瞧瞧人家，会这会那，你怎么这么没出息！”这些话会对孩子的自尊心、自信心产生不良的影响。

2.“过度表扬”型语言

不要不分青红皂白地盲目表扬孩子，表扬和肯定要具体、到位，如“你愿意给老年人让座，这样很好”。

3.“指责老师”型语言

如果对老师有意见，家长不妨和老师进行面对面的交流，千万不要再孩子面前随意表达出对老师的不满，这样会伤害到孩子心目中老师的形象和尊严，进而会影响孩子学习这门科目的兴趣。

4.“暴力强权”型语言

不要动不动就对孩子说“你再不听话，我就打死你！ “滚开，别烦”我！“我说不行，就不行！””因为长期在担惊受怕的氛围下长大的孩子，容易产生自卑感和暴力倾向。

【孩子做作业遇到困难怎么】

一年级新生做作业遇到困难时，有些孩子往往不肯动脑筋，遇难而退，转向父母寻求现成答案。在这种情况下，家长应该怎么办？

1.千万不可代替孩子解答难题，直接告诉他答案；也不可置之不理，漠不关心。

2.用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励他敢于攻克困难。同时，可以给孩子出出主意、提提建议，帮助他寻找解决困难的方法和途径。比如：帮助他回忆老师讲课时说过的话，再引导他仔细看教材；鼓励他查看有关书籍，或找同学讨论；与孩子一起分析题意，启发他动脑思考。

3.适当采取一些激励措施。当孩子经过努力攻克了困难，完成了作业，可以给予适当奖励，如：满足孩子的一个愿望，赠送一个小礼物，奖励一颗五角星。

沟通篇

【如何与孩子进行有效的沟通】

健康快乐成长的孩子，都能与家长进行有效沟通。为了让孩子拥有快乐的童年，您可以尝试：

1. 挤出时间陪伴孩子

您可以在接送孩子的途中，找些话题与他交流；吃完晚饭后，可以与他一起做手工；临睡前给他讲故事；节假日优先考虑陪孩子活动，然后再处理自己的事情。

2. 创造和谐的沟通氛围

和谐的气氛永远是与孩子进行有效沟通的最好催化剂。家长要专心听取孩子的意见和看法，理解他们的情感和需求。一起吃饭、一起郊游、一起参观展览，都是与孩子沟通和交流的最佳方式。

3. 尝试平行的对话艺术

聪明的家长与孩子谈话时，不是面对面，而是并肩偕行，朝着一个方向。这样谈起话来，显得轻松自然，很有人情味，孩子愿意听，也乐意接受。

4. 给孩子留点独立空间

明智的家长要让孩子保持良好健康的心态。当孩子愿意把心里话掏给您，主动请您帮他出谋划策时，您可以给他提供正确的处理方法，但不必强求孩子“掏心底”。

【如何帮助孩子处理好与老师的关系】

作为家长，帮助孩子处理好与老师的关系，有利于家庭、学校形成教育合力，有利于促进孩子的发展。您可以尝试着从以下几个方面去做：

1. 倾听孩子的诉说

孩子每天在学校与老师、同学相处，发生的大小事件都希望能与家长分享。这时，您要注意倾听孩子的诉说，因为这是了解孩子在校学习生活的最好途径。家长若能与孩子一起分享好消息或有趣的事，会让孩子感到校园生活的快乐，从而加深与老师、同学的亲近感。如果听孩子说自己受了委屈或不公平对待，您也不宜马上作出评判，应在客观地展开调查了解之后，再与孩子交换看法，也可建议孩子听听老师的想法，这样做可以教会孩子正确地判断是非。

2. 多与老师沟通

学校和家庭在教育孩子的目标上是一致的，都希望孩子能茁壮成长，但是由于教育理念的差异和时间、空间上的限制，学校和家庭在教育孩子的方式方法上会有所不同。这时，就要求家长能够多与老师进行沟通，共同探讨教育理念。如果对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并共同探讨，从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑，因为那样反而容易产生误会，适得其反。

3. 切忌与老师关系过分亲密

有很多家长希望通过送礼、请客吃饭等方式增进与老师的感情，以获取老师对自己孩子的特殊照顾。家长的心情可以理解，但这样的做法实不足取。绝大多数老师不会接受这样的“心意“，因为一旦接受就会在教学中或多或少地产生“偏差”，容易让孩子产生优越感，反而不利于孩子的健康成长。

【入学后，家长应如何与老师进行沟通】

小学是孩子一生学习的重要阶段。在这一阶段，孩子在思想品质、兴趣爱好、性格养成、学习态度和习惯等方面都会发生很大变化，保持家校联系非常重要，您不妨采取以下方法与老师沟通：

1. 通过多种方式与老师保持联系

您除了可以利用家长会、老师家访与老师做个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时与老师互通信息，使双方及时地、更多地了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现。您对老师的教育教学方法、学校的各项管理措施也可以提出合理的建议。

2. 向老师客观地反映孩子在家的表现

孩子在家中的表现往往是最真实的，他在家中的学习、饮食、娱乐和休息等各种习惯，以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法，您都可适当地向老师反馈，以便老师更多地了解您的孩子。

3. 倾听老师对孩子的评价，并正确看待老师对孩子的批评

孩子在成长过程中总会出现这样或那样的问题，老师出于对孩子的爱，往往会直截了当地向家长反映。您如果能从事情本身出发，真诚地听听老师对孩子不足之处的分析，往往会提高与老师沟通的效果，使双方在教育方法上取得一致。其实，老师的批评是一种爱的表达，也是促进孩子发展的一种手段。总之，您要明白，老师与家长的沟通是为了一个共同的目标——教育好孩子。

习惯篇

【如何培养孩子良好的作息习惯】

养成良好的作息习惯十分重要。除了保证孩子有充足的睡眠时间以外，对于孩子的课余时间，您要帮助他科学、合理地安排好。有一个建议，您不妨试试：与孩子一起制定一份切实可行的日程表，并加以落实。要提醒您的是：

1. 这份日程表要体现孩子自己的意愿。多听听孩子的想法，然后与他一起制定，这样孩子才会乐意接受。

2. 这份日程表必须切实可行。每一时间段要有具体的内容，并能劳逸结合，保证计划的可行性、合理性与趣味性。

3. 对孩子实行日程表的过程进行监督。完成情况好的话要及时表扬和奖励；不够好的话要耐心指出，帮助他找出原因或排除干扰，勉励孩子改进。

4.以自身的行为为孩子树立榜样。您自己要有良好的作息习惯，才能以此来感染、影响自己的孩子。

【孩子做事拖拉怎么办】

遇到孩子做事拖拉的情况，您应当通过观察，了解孩子做事慢的原因，并在此基础上，开展针对性教育。

1. 如果是由于孩子的气质和性格所导致，则不能急于求成，而应在日常生活的小事中加以训练，逐步提高孩子做事的熟练度和速度。家长可以使用一些和孩子比赛等有趣的方法，使孩子逐渐加快做事的速度。但不要对他太过苛刻，只要孩子不是故意拖拉，而是在尽力完成某件事即可。

2. 如果是由于孩子注意力不集中而导致，则要在孩子做事的时候，给 他创造一个安静整洁的环境，尽量避免或减少无关刺激物的影响，使他能集中注意力，安心做事，不被其他事物干扰。另外，也可以从孩子比较感兴趣的、最容易引起他注意的事情入手加以培养。

3.如果是由于平时教养不当而导致，则要改变教育方法。首先，要为 孩子创设做事的条件，让他做力所能及的事情，并在做事过程中多鼓励、多表扬；第二，要教给孩子做事的正确方法；第三、要合理安排孩子的作息时间，有规律的生活有利于改变孩子做事拖拉的习惯；第四，家长要做榜样，大人勤快、雷厉风行和果断的做事风格会在潜移默化中影响孩子。

【要培养孩子哪些必要的学习习惯】

良好的学习习惯不但能使孩子尽快适应小学生活，还可以有效地帮助孩子体验学习的乐趣、激发学习的兴趣，使其终生受益。

对于刚入学的孩子，您要特别注意培养孩子有利于他学习和学校生活的习惯，如：倾听和提问的习惯、表达和发言的习惯、阅读和书写的习惯、遵纪和守时的习惯、合作和分享的习惯。

相信您对培养孩子这些基本的学习习惯也会持赞同的态度，如：遵守纪律、遵守作息时间这些习惯的养成不仅会使他上课认真听讲，下课好好休息，按时完成作业，劳逸结合，还有助于培养他的责任心，提高他的学习效果，体验学习的快乐。又如：养成合作和分享的学习习惯可以使您的孩子更有效地参与一切教学活动，在和老师、同学的教与学的互动中学得更加主动、活泼，既可以开阔眼界、提高学习效率，又可以融洽和老师、同学的感情。

【如何培养孩子的阅读兴趣与阅读习惯】

首先，要树立榜样。但凡有所建树的伟人、名人都爱读书。家长可以把名人爱读书的故事用浅显、生动的语言讲给孩子听，让孩子深深体会到他们读书时的专心、恒心和苦心，产生敬仰之情，乐于效仿和学习。

其次，要激发孩子的阅读兴趣。

1. 故事激发。尽量多给孩子讲一些有趣的故事，并告诉他父母讲的故事都是从书上获得的。孩子在听了好听的故事后，会产生对故事情境的想象以及对故事细节追究的欲望，从而产生阅读的欲望。

2. 问题引发。针对平时学习和生活中的情境和现象，多问孩子几个“为什么”，同时告诉他，要回答这些问题，可以在哪些书中找到答案，使他从小就养成“一有问题就可以从书中找答案”的意识。

3. 环境创设。多带孩子参加各种活动，如：参加展览馆、科技馆、博物馆，激发他的求知欲，从而引导他自己去看书。

4. 物质准备。为孩子买一些他爱看的书。书要选择图文并茂、浅显易懂的，同时在孩子需要时耐心地提供帮助，这样孩子就会产生阅读的兴趣。

最后，要帮助孩子养成良好的阅读习惯。

1. 帮助孩子养成每天阅读的习惯。您可以与孩子一起读书，或者每天随机安排一定的时间、让孩子读报读书，天天如此，最后成为孩子的自觉行为。

2. 帮助孩子养成良好的用眼卫生习惯。阅读时要有正确的坐姿。提醒孩子不要躺在床上读书，读书时眼睛和书本的距离要适度等。

3. 帮助孩子养成专心阅读的习惯。所谓专心、就是身心合一，聚精会神。

4. 帮助孩子养成边读书边思考的习惯。指导孩子养成读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯，培养孩子的创造性思维。