|
作文点题技巧——开篇点题 一、课标解读 新课标强调“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度，强调阅读是学生个性体验，应珍视学生独特的理解和感受。这就要求教师在教学中创造学生、文本、教师三者平等对话的机会，注重学生直接经验和感受，从而感受形象，品味语言，领悟作品内涵，丰富学生情感世界，培养他们鉴赏诗歌的能力和兴趣。而李白的《梦游天姥吟留别》以其想象的瑰丽奇特、夸张的大胆离奇，特别是其追求个性解放的精神深受高中生的喜爱。因此，在教学的过程与方法上，可以让学生借助工具书和相关资料进行自主赏析，而教师只从旁指导，培养学生们进行独特的审美感受，从而提高其语文素养。 二、学情分析 高二（2）班是理科培优班，有较为扎实的语文知识基础，也具备一定的诗歌鉴赏能力。可能是理科班的缘故，他们喜欢静静地思考问题，却不热衷于回答问题，是思考型的学生。这也就意味着他们比较注重识记诗歌的表达技巧与思想感情，而不注重形象思维的培养。然而诗歌鉴赏在想象与联想方面的要求比较高，且对表达能力也有较高的要求，这些就成为他们的弱项了。在《梦游天姥吟留别》的授课过程中，力求提高学生的想象能力与鉴赏诗歌的语言表达能力。
教学目标： 一、新课导入 步入高三，我们已经写了六次作文（包括月考作文），今天让我们驻足反思已写的作文中是否存在可提升点，我们的作文教学也从审题立意走向了谋篇布局。这堂课的反思点是：开篇如何点题。 （一） 什么是点题 （一）展示第三次作文题 阅读下面文字，按要求作文。（07年广东卷） 万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递…… 请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章，标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写的内容必须在话题范围之内。 （二）提取作文中有代表性的现象，让学生分析其不足之处 1、点题现状（一） 例：（开篇）就像我沉重的眼皮传递我困了的讯息一样，生活中很多东西并不直接表达讯息，而是间接的传递，或暗示。 （结尾）我们要细心体会生活所传递的东西。 分析：开篇点题模糊，观点不明确；首尾不相呼应，从而造成思想散漫，笔墨不够集中。 2、点题现状（二） 开篇：传递，是人与人之间的交流，是不可缺失。我们有传递快乐、火炬等等，但我更希望传递爱心。爱心，是最可贵的。爱心带来的是和平与和谐。爱心能够引导人们在他人有困难时伸出援助之手，在他们无助时嘘寒问暖。 分析：点题偏离重心，首段用大量的篇幅写“爱心”，未能集中于“传递”的过程与结果之中。 3、点题现状（三） 开篇：飓风“莫拉克”来势凶凶，“天鹅”则在南海上肆虐，苏皖地区连降暴雨，洪涝灾害不断，河南河北处于烈日之下，干旱十分严重…… 今年是中华人民共和国成立六十周年。这些灾害难道是上天赐给中国的庆生礼物吗？当然不是，在这些灾害底下，人们正互相传递着爱。 分析：点题逻辑不严密。情境的设置与观点的提出存在距离，前者似乎想追求一种先抑后扬的效果，但情境与观点间的逻辑有些牵强。 4、点题现状（四） 开篇： 08年北京奥运会的圣火传递，及至8月8日晚，那圣火点燃了鸟巢。火炬传递过程中的每一段、每一个人，都代着对奥林匹克精神，他们传递着“更快、更高、更强”的奥林匹克口号。 火，是可以摧毁一草一切的，火的实质是能量的释放而产生的一种因高温而释放光能的非物质，人类利用它，传承了几百万年的文化，它给万物带来了灾难，同时也给万物带来了光明。 分析：开篇两段只是有事件没有观点，使中心不明确。 5、点题现状（五） 开篇： 何谓“传递”，顾名思义，即将一种东西从这里传递到那里，从这一代人的手中传递到另一代人的手里。或许“传递”一词并不是与生俱来，但“传递”却与我们息息相关，对人类乃至整个世界做出了巨大贡献。 分析：解说性点题，缺少一些文学色彩；点题却没有明确中心，范围过大。 （二）反思总结 管中窥豹，我们在开篇点题中存在以下几点不足： 1、点题模糊，观点不明确。 2、点题偏离题意。 3、点题逻辑不严密。 4、点题缺少观点。 5、点题缺失文采。 四、应对策略 好的开头，落笔入题，既要紧扣标题，又要引人入胜，使阅卷老师一下就抓住意脉“一见钟情”。对于一般性的议论文或者散文，在开头就应该亮明观点。如果第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，那么第二段一定要把你表达的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两段（200字左右），仍不能捕捉到你的观点，就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题就显得至关重要。针对以上的问题，我们可以采取下列方法： （一）关注题目，把握方向 1、它山之石——举2007年广东高考优秀作文进行分析 如《薪尽火传》一文： “曾经有个很有名的故事：一名病重的人对画家说：当藤蔓上最后一片叶子落下的时候，我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上，暴风雨过后，画家去世了，病人都坚强地活了下来。画家，用他的画笔向病人传递了求生的意志，也传递了他生命的火花。 我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递，是生命最热烈的燃烧。” 2、分析：此文紧扣题目“薪尽火传”，确立的方向是“生命的燃烧，精神的传递”。 （二）小处入手，深入挖掘 1、它山之石——《爱在家中传》 “我有一个幸福的小家，爸爸妈妈很爱我，我也爱他们。至于他们两个之间的爱，直到那一次，我才幸福地发现，原来爱在我家中默默地传递着。” 2、分析：人间爱有千万种，作者只取家庭之爱，而且范围限制在“父母对子女的爱”“父母亲之间的爱”，而且用“苹果”把两种爱巧妙结合在一起，构思巧妙。 （三）开门见山，点明主旨 所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，就是写文章时直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。 1、它山之石——《在传递中发展》 “技艺在传递中日益精湛，文化在传递中步入辉煌，科技在传递中发展，人类在传递中成长。在我们的生活中，传递无处不在。父母将他们的生活经验传递给我们，老师们把文化知识传递给我们，我们总是活在接受传递与传递者之间，我们总会把接受的事物在我们的心中加以提炼，加以升华，加上自己的见解，而这个过程，就是发展。” 2、分析：文章用大量的事实开门见山地提出“传递的过程是发展”，文中便围绕着这个观点提出了两个小论点：传递的过程是发展，发展的核心是传递。 这种方法易于掌握，它可以是开头直叙其事，也可以是起笔点题；可以是开宗明义揭示主旨，也可以是直接点明观点态度等等。而且这种写法干脆利落，直接进入主题，易于突出中心，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。 （四）巧用修辞，抒发情感。 如果一篇文章开头语言生涩、呆板，毫无情感，味同爵腊，定会让人产生厌倦的情绪。可是我们若能在开头围绕着主旨，巧用修辞如比喻、排比、对比、引用（名言、诗句）等，抒发出自己的感情，展示出自己的文学素养，就会将读者带入充满浓情的世界，引发共鸣。 如2006年河北高考优秀作文《适合自己的才是最好的》开篇：“鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为选择了适合自己的位置才造就了生命的极致；小桥流水，蝉吟虫唱，斗转星移，珍器古玩，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观；钓鱼台的柳影，西山的虫唱，潭柘寺的钟声，池塘边的芦花，因为选择了价值才成就了美名的享誉，同样，任何事物只有选择适合自己的方式才是最好的，才能实现自己的价值。”开头用词丰富，比喻、排比等修辞的综合运用，使文章文采斐然，读者为之一振，且水到渠成地点明主旨。 五、课堂练兵 请以“必须跨过这道坎”为题，写一段开篇。 六、课堂小结 作文的开头应如“凤头”一般小巧而美丽，故而要文字简约，提纲挈领，引人入胜。当然，在作文教学中我们不能仅从技巧入手，还要注重培养学生的写作能力，积累写作素材。只有这样学生才有话可说，有法可循，从而提升作文水平。 七、布置作业 1、提升已写作文中的开篇段。 2、 以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。 （下星期一交） 要求(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。 【教学反思】 |
|
|
