学习内容《9.自然之道》学习目标： 1、认识“幼、侦、嘲、愚、蠢、吁、彻”7个生字，会写“幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚、蠢返、拦、鸥、帽、吁、彻”14个生字，正确读写“侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。（重点） 3、观察大自然，阅读有关书籍，知道做事要遵循自然规律的道理。（难点） 边读边赏 1、把课文大声朗读两遍，达到读正确、流利。 2、我认为读音易读错的生字有： 难写、易错的生字有： 3、借助工具书或联系上下文理解重点词语意思。 争先恐后 鱼贯而行 若无其事 愚不可及 后悔不已 4、我在课文中找到描写幼龟动作的四字词语： 边读边悟 1、疏通课文脉络，写出段意。 第一部分：（）自然段，主要写 第二部分：（）自然段，主要写 第三部分：（）自然段，主要写 2、当我们救下这只幼龟时，会发生什么事？在文中找出相关句子（小组交流） 3、文中为什么说这是一件愚不可及的蠢事？在文中画出来，认真品读。 4、组内交流：什么是自然之道？这个故事告诉我们： 边读边写 “如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”如果不是我们，这些海龟又会怎样呢？请你把想到的写下来。 当堂检测 1、比一比，组词。 幼（）啄（）彻（） 幻（）逐（）砌（） 2、用自己喜欢的词语写句子。 争先恐后鱼贯而行若无其事愚不可及后悔不已 我喜欢（）一词，我会写句子： 学习内容10* 黄河是怎样变化的》学习目标： 1、认识“祸、乃、侵、蚀、垦、亩、营、扣”等8个生字。 2、正确、流利朗读课文，把握课文主要内容。（重点） 3、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。（难点） 边读边赏 1、读课文，读准字音，读通语句。 2、同桌轮流认读生字。 3、我能把文中重要的基础知识整理到下面。 字音：字形： 好词语：多音字： 4、课文介绍了黄河变化的过程，变化的及治理的方案，告诉人们要。 边读边悟 1、默读课文，找出黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？ 2、黄河被称为“祸河”的原因是什么？ 3、要把黄河治理好，关键是把管住，不能让它。 4、介绍黄河的变化时，文章主要运用（）和（）的说明方法。 5、科学家为保护黄河提出了哪些方案？从中感受到什么？ 边读边写 “行动起来，拯救黄河！”请你设计一个公益广告或宣传标语，让大家都参与保护母亲河的行动中来吧！ 当堂检测 1、把下列词语补充完成。 气候（） 森林（） 土地（） 苦难（） 规划（） 治理（） 开垦（） 破坏（） 2、文中还有许多由四个字组成的词语，找一找，把它们写下来。 学习内容《11.蝙蝠和雷达》学习目标： 1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语 2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。（重点、难点） 3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 边读边赏 1、有感情朗读课文。 2、会读会写并会理解下列词语。 蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 障碍 物荧 光屏 3、课文主要讲了科学家从身上得到启发，发明了的故事。启发我们从小培养、学科学的兴趣。通过小组合作学习，我明白了蝙蝠飞行靠的是。 边读边悟 1、读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜，发明雷达的? ①通过默读四、五、六自然段，我能填写下表。
②读七自然段，结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。 2、在小组中交流或表演蝙蝠和飞机是怎么飞行的。 3、合作完成 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。 4、学了这篇课文，你受到什么启示？ 当堂检测 1、填空 科学家通过___________、___________、___________三次试验证明。 2、我会组词。 蝠（） 蛾（） 碍（） 蝇（） 福（） 饿（） 得（） 绳（） 捕（） 辟（） 纹（） 铛（） 铺（） 避（） 蚊（） 挡（） 学习内容《12*大自然的启示》学习目标： 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。（重点、难点） 边读边赏 一、检查预习： 1、我能给下列生字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（） 2、我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。 异想天开： 轻而易举： 生态平衡： 3、文中有很多多音字我能注音并组词。 扫（ ） 钻（ ） 模（ ） 扫（ ） 钻（ ） 模（ ） 二、我能通过自读课文，说说两篇短文的大意。 1、《“打扫”森林》这篇课文，主要讲了（）。 （温馨提示：可采用把各部分意思连起来的方法，归纳短文大意） 2、《人类的老师》这篇课文，主要讲了（）。 （温馨提示：可以引用原文的句子归纳课文大意） 边读边悟 一、初读课文，整体感知 1、初读课文，我能画出自己感受深的句子，并在文中写下自己的感受。 2、我能在班上交流自己的感受。 （二）合作探究 自读自悟，小组合作交流，试着完成下列任务： （1）研读《“打扫”森林》一文，我能找到文中事物之间的联系，并跟同学交流。 我感受到了这个句子的含义“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。” （2）读《人类的老师》我要和同学交流，文中的动物给人类的发明创造有哪些启示。我感受到了这句话的含义“生物是人类的好老师啊” （3）我想把课文的内容讲给其他人听，并告诉他我的感受和启示。 《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是： 《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是： （4）回读课文，我知道了这篇文章为什么既有课题又有小标题？ 边读边写 你可以抄写自己最感兴趣的句子，也可以写一段自己的感想，还可以写一段话介自己从某种动物、植物的特性受到的启示。 当堂检测 1、我能把下面的词语补充完整。 枯（）烂（） 不（）不（） 异（）天（） （）毁（）亡 （ ）而（ ）举 2、我会给形近字组词。 殃（） 翼（） 略（） 键（） 秧（） 冀（） 咯（） 健（） 【编排：xinbare】 【小学生微课堂】 全体老师感谢您的关注与支持 |
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