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0 自从当了教师，有一个问题我总是在思考：怎样的教师是好教师？ 我想在书本中找到答案，我也想从优秀教师中总结出结论，我还想通过实践来证实我的想法。 现在我就把我所看到和所想到的，同朋友们谈一谈。 美国著名教育家保罗韦地博士曾花了40年时间，收集了9万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的教师的。据此，保罗韦地概括要做一个学生心目中喜欢的教师，必须拥有一个好教师的12种素质： 1、友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了。” 2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前象猴子般戏弄。” 3、耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止。” 4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。” 5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。” 6、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。” 7、幽默感。“每天她会带回来少许的欢乐，使课堂不致单调。” 8、良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。” 9、对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松驰。” 10、伸缩性。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其方法。” 11、宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” 12、有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”
第一点，好教师是一个热爱学生的人。别林斯基断言：“如果没有爱，则万物自身的生活是死气沉沉；如果没有爱，则万物的生长是七拼八凑的；如果没有爱，则所见的是一片漆黑。” 好教师热爱每个学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。 第二点，好教师具备令学生敬佩的个人魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把好教师看作学习、模仿的对象。好教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。学生因“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 第三点，好教师应善于思考。“活着就要思考，教师应是一个善于思考，渴求思考，勇于思考的人”。他们思考学生的未来走向，引领学生做出正确的人生规划。思考一切学生，一切思考学生，思考学生一切，是他们思考的逻辑起点也是价值终点。好教师在教学中有明确的三个任务：一，教会学生做人；二，教会学生学习；三，教会学生如何适应这个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。好教师培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。 第四点，好教师能用正确的方法教育学生。例如某大学请我国著名教育家陶行知讲课，陶先生并没有像其他教师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡，走上讲台，他先把米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，10分钟过去了，大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法，他把大公鸡放在地上自己走的远远的，结果奇迹出现了，大公鸡飞快地飞上讲台，三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。好教师认为既然不能改变他人，就先改变自己的方式和方法，同样可以达到预期的效果。 好教师把以往的“灌输” 改变为“潜移默化”。好教师清楚地知道：现在的学生逆反的心理特别的严重，恶劣的态度根本解决不了问题。有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”，要学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事实，讲道理”，用情感人、用实际行动感化人。 “做一名爱每个学生的好教师，做一名每个学生爱的好教师”，我一直为这一目标努力着。 |
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