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1、诚实守信做真人 陶行知学生提出“教人求真”的教师，才是第一流的教育家，这需要具备两种要素：“一，有真知灼见； 二，肯说真话，敢驳假话。”他要求教师求真知、说真话、做真人，“宁为真白丁，不做假秀才”，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”所以，教师要实施真教育，不要实施假教育，如反复演练的优质课、应付德育处检查时让学生穿校服、课堂上留一手而让学生课后到家里补、要求学生文明礼貌而自己满口污言秽语等等。他常常教育孩子必须尊重真理，在学问上、政治上刻意追求真理，并用柏拉图的名言“吾爱吾师，吾更爱真理”去鼓励孩子要说真话，不说假话，从而使人的个性得到解放，个性更趋完善，在灵魂深处“建筑人格长城”。因此，要教育学生诚信考试、表里如一、不说假话、校内校外一个样等等。 2、直面真实的社会 许多教师认为，社会阴暗面对孩子消极影响大，对学校正面教育冲击大，甚至提出“5+2=0”的伪命题，于是刻意让学生回避接触社会阴暗面，试图努力给孩子展示社会美好的一面。事实上，这样的做法就有点“失真”。陶行知认为，我们能够隐藏一时，却隐藏不了一世，要向孩子展示真实的世界，让孩子去面对真实的世界，“让真理赤裸裸地出来和小孩子见面。不要给它穿上天使的衣服，也不要给它戴上魔鬼的假面具。”最好的方法就是教给孩子正确认识世界的方法。正如陶行知先生所说：“我们要努力地锻炼学生，使他们得到观察、知疑、假说、试验、印证、推想、分析、会通、正确等种种能力和态度，去探求真理的源泉。”所以，教师既要引导学生阳光积极地面对社会生活，也要让孩子们勇于直面和辩证认识目前社会生活中的一些“假、丑、恶”现象，如学术剽窃、假货泛滥、跑官要官、粗暴执法、有偿家教等等。 3、用行动追求真理 陶行知先生认为，在做中教乃是真教，在做中学乃是真学，“教学做合一”的思想就是强调学生需在实践中去追求真理。他生动地阐述道：“真理离开行动好比是交际花手上的金刚钻戒指。我们所要追求的是行动的真理，真理的行动。这种真理不是坐在沙发上衔着雪茄烟所能喷得出来的。行动的真理必须在真理的行动中才能追求得到。”他还以比喻的形式，强调“行动”的首要意义：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获”。所以，在学校教育中，教师一方面要通过社会实践、社会调查、社区服务、研究性学习、实验探究等多种手段让学生去体验、探索和追求真理，另一方面要鼓励学生质疑、允许学生有个性观念、激励学生特长发展等等。 总之，教育本身就是探求真理和传播真理的事业，因此培养求真务实的人是教育的主要目的和价值追求，现代教育特别需要追求“培养真人”的理想，即培养勇于追求真理、坚持真理、服从真理和宣传真理的“真人”。 参考文献： 1、陶行知.陶行知全集.1-12卷.成都:四川教育出版社，2005.5 2、贾培基.陶行知.重庆：重庆出版社.1991.2 3、王一心.最后的圣人-陶行知.北京：团结出版社.2011.1 4、方明.陶行知教育名篇.北京：教育科学出版社.2005.1 5、叶上雄.生活教育十讲.成都：四川教育科学出版社.1989.5 6、姜文淑钟立德 文忠曲.陶行知论德育.成都：四川教育科学出版社.1992.9 备注：本文发表于《四川教育》2011年12月期 |
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