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“学好数理化，走遍天下都不怕！”是一句很流行的话，但有句广告词却对这句话进行了有力的批驳，那就是“思想有多远，我们就能走多远！”这句话告诉我们，一个人的思想深度、视野广度和修养厚度才是真正决定一个人发展的潜质和后劲。 心理学家的研究发现，人文素养是创新型人才的重要素质。事实上，很多科学家的人文素养很高，例如钱学森在哲学和艺术领域有很深的造诣，数学家华罗庚和苏步青都是诗人，物理学家爱因斯坦是思想家，物理学家牛顿是哲学家等等。人文素养就是提升思想的根基，激发灵感的源泉，优化灵魂的保障，陶冶性情的武器。如果说，人的身体就如同电脑的硬件，那么人文素养就如同电脑的软件，要软硬件俱强，人才有发展潜力和竞争力，所以，“人文素养有多高，人就能走多远！” 那么，中学生如何提升自己的人文素养呢？ 首先，剔出学习的功利色彩 学生中有很多功利性色彩很浓的错误观点，导致学生人文素养低，主要表现为过于热衷于动漫书籍而忽略经典文学读物；过于偏重数理化学科，轻视史地政学科；过早地确定文理科取向等。因此，中学生要上好每一节课，不要以中考或高考分值来确定自己学习投入程度，认认真真地学好每一科，在每一个学科中汲取各种营养。 其次，阅读经典，拓展视野 在中国几千年文明史中，有很多经典文献值得当今中学生认真阅读，例如《诗经》、《论语》、《道德经》、《弟子规》、《史记》、《孙子兵法》等等，甚至于还有《三国演义》、《西游记》、《包公案》等文学名著，都蕴含丰富的人文思想。因此，中学生要改变自己的阅读兴趣，不要把动漫、流行小说等快餐读物作为“主食”，而要多读经典。 第三，从伟人身上汲取养分 我曾经读过一句话，“当你颓废时，去看看伟人的经历，去读读伟人的思想吧！你会激发新的斗志，明确新的方向。”的确如此，伟人之所以成为伟人，必定有不同寻常的经历，有不同凡响的思想，有不同凡人的奋斗。例如，前不久创新工场董事长兼首席执行官李开复在西北农林科技大学做的题为《促我成长的十条箴言》的报告，内容包括： 1、自信不失谦虚，谦虚不失自信。 2、天赋就是兴趣，兴趣就是天赋。 3、思考比传道更重要。 4、我不同意你，但是我支持你。 5、挫折不是惩罚，而是学习的机会。 6、有用的创新才重要。 7、用勇气改变可以改变的事情，用胸怀接受不能改变的事情，用智慧分辨两者的不同。 8、求知若渴，虚心若愚。 9、追随你的心，用它引领你的一生，任何其他事情都是次要的。 10、一个人的价值不是你拥有多少，而是你留下了多少。 这十条箴言是李开复自己富有传奇的人生经历浓缩而成，人文色彩十分浓厚，对青年学子的人生发展有重要指导意义。所以，从教育者的角度看，伟人本身就是一本很耐读的书籍，本身就是一个很生动的案例。 第四，在实践中内化和升华 古人做学问讲究“悟”，或者说“顿悟”，但这个“悟”不是凭空而想，必须基于丰富的生活阅历和实践。例如，古人修身养性讲究“慎独”，即“居于暗室不欺心”，但他没有在实践中去经历面对各种诱惑时自己如何判断、如何化解，他又如何能做到“慎独”呢？另外，我们所获的人文知识不在实践中去应用又如何能体会到其妙处呢？所以，古人讲求“格物致知”，在探究事物中获取知识，在实践中获取知识。因此，中学生要学会做任何一件事情时都要想想为什么要做？如何做更好？对我的精神世界有哪些裨益？从中可以悟出什么道理？ “道可道，非常道；名可名，非常名。”提高人文素养其实就是让我们能更好地得“道”，由此人才有发展的根基和智慧。“化知识为智慧，集文化为品格”，希望每一位莘莘学子都能“读万卷书，行万里路”，在书籍中获取智慧，在实践中形成品格。 |
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