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一位老师的经验之谈:孩子听写总出错,家长应该怎么辅导?

2016-06-14  长沙7喜

我的学生几乎每天都有家庭听写,每周都有课堂听写。相信很多同行、很多家庭都在保持着这个习惯。孩子听写总是出错也让老师和家长非常烦恼,我从三个方面来谈谈自己的实践和体会。


一、听写的作用和意义


首先,我们要明白听写的概念,听写是指在学习人类语言时,进行的一种强化记忆的方式。学习汉语时,我们一边听老师或者同学在旁边念,一边用笔在本子上把自己听到的文字拼写出来。 听写,又名默书,是一种教学方式,由一个人来读一些词语,或句子,由学生来写下相对应的文字。


由于中文的特色:一个音节可能对应很多字,所以在汉语里,通过词来判断字就变得非常重要。这个能力的训练主要通过'听写'来完成。听写是学习语言的重要途径,词语是一个孩子言语能力的基础,尤其是中年段,词语教学显得尤为重要。


语文课的听写,目的就是让学生牢固地掌握汉字。日间不断的家庭听写,能夯实学生语文的基础,激发学生钻研祖国文字的兴趣,培养学生专注力,形成一丝不苟的学习态度。


我曾经和同事参加了小学语文教师汉字听写大会,备赛的过程是艰辛的,但也是收获满满的,这次经历令人难忘,也让我对汉字的感情更加深厚。就像一位学者说的:'汉字有这么个特点,你光看着它,它没有亲和力。你只有自己动手写它才有亲和力。你一写字,它就到你身边来了。'


二、我如何在语文课上把听写变成有魅力的检测?


1、易错字提示性听写:


让听写在有效注意中完成。我平常会把学生作业中易错、易混的字词收集起来,听写时有针对性地加以提醒:可以提示易错的笔画和部件,也可是易混的同音字、形近字。如'肺'字,经历了几次听写后,让学生记忆深处烙上'右边的一竖如同人的支气管,如果断了,后果不堪设想!'。再如有学生分不清'喝'和'渴',每次听写可以提示喝水要用口,渴了需要水。


2、根据意思猜词语听写:


这是一个由意到言的过程。让听写在释义中完成,例如,听写'闻鸡起舞',我说:'这个成语和祖逖有关,比喻有志报国的人及时奋起。'学生不仅写了这个词语,也重温了它的典故和意思。生字词语的音、形、义是一个有机的整体,完整地掌握是我们的目标,抛开'义',根据'音'来复现'形',不乏欠缺。


3、归类逻辑意义的词语:


有特殊构成方式的词语如ABB、AABC、ABCC一般出现在每个单元的语文园地当中,学生在练习中感觉苦恼棘手。听写时,我通常先对单元词语进行盘点,然后念其中一到两个,让学生在记忆中搜寻,再写两个。不仅引导学生养成归类的习惯,而且积累了语言。例如,念了'栩栩如生'和'恋恋不舍'后,让学生写两个这样的AABC词语。


4、扣准近、反义词:


巧用近义词、反义词听写,并且在比较中找到最准确的那一个。遇到较难的,可以提示一下,比如'确确实实'的近义词'的的确确',而有的学生会写'千真万确',教师的发问就会让学生争论一番,最终选择最准确的一个。很多时候,与其复习时重拾上课的知识,不如在听写中逐个回顾以加强记忆。此法既复习了该词及其近义词和反义词,同时也有效地培养了学生的倾听习惯和注意能力。


5、把听写和课文教学结合:


例如,执教《我家跨上了信息高速路》一课,我让学生先做听写练习,请一位学生到黑板上来写。两个字的词写左边,四个字的词写右边。先写一个简单的'新鲜'。蔬菜水果刚摘下来,很新鲜,有时它也形容没见过的事情,比如说新鲜事物。


这次写难一点的词,听我说词语的解释你来写这个词语:'难以抑制自己的感情',知道是哪个词吗?'情不自禁'。注意这个'禁'字,当'抑制、控制'讲的时候,它就读第一声,当'不允许'讲的时候,它就读第四声。在这里它当'抑制、控制'讲,所以应该读'情不自禁jīn'。


6、班级汉字听写大会:


让全班孩子起立,准备好答题纸,我作为发词官,'神秘'地从密封袋中抽出题目,所有同学起立准备答题。其实百分之九十的词语都是本学期要求'三会'的词,所以并不难,但一定要细心和认真,每个词语公布一次答案,答对的继续站立,答错的坐下,退出比赛,激烈地角逐,剩下的选手参加决赛。


决赛时,我在黑板上划分几个区域,标上序号,开始比赛。学生们认真地盯着黑板上的参赛选手。选手更是高度认真,一笔一画的写着。书写时,教室里异常安静,每个人的目光都集中在黑板上,只有沙沙作响的奋笔书写声,写完的学生有的满脸微笑,有的轻皱眉头,甚是可爱。


经过一系列的创新实践,听写,不再是枯燥地复习字词,而成了学生思维的演练所。在具体的言语情境中,学生不仅可以习得本单元的词语,同时可以触类旁通,对这些词语的语义、用法等有着更加直感的了解,从而使他们能够更好地使用。


三、给家长的建议:孩子听写总是出错怎么办?


由于父母很忙,小a同学日常家庭听写几乎都是自己抄一抄词语,缺少听写训练,字词基础薄弱,一到写作文就苦不堪言。相信每个老师都遇到过这样的作文,总共没写几个字,却有很多错别字。这样的情况,没有捷径,只有坚持练习。


而小b同学听写几乎都能写对,但是考试就要出错。我的观点是运用少了。孩子似乎把这个字背过了,但其实还不是理解,不明白,一旦脱离了那个语境,就不会写了。我有以下的一些建议:


1、大量的阅读:


平时家长可以给孩子讲解字形、字义。让孩子多读书,这样孩子学过的字就不是独立的。寻找适合孩子看他有感兴趣的书。每晚睡前亲子阅读,遇到他不会的字,告诉他字音,并简单解释让他注上拼音,(我不建议此时让孩子查字典,很扫孩子读书兴趣)遇到家长也拿不准的字我们一起查字典。在阅读中识字是非常有效的。


2、写词组:


对于课文中的生字,写单个的字效果不好,写词组会好些,对于不会写的字要根据孩子的记忆原理来记忆,最初学也是最容易遗忘的,所以学完就要马上复习,多复习几遍下来,生字错的机率就会大幅度的降低,实在记不牢的记入错漏本,每天抄写几个,读几遍,家长有时间还可做成字卡贴在家里,随时可以学。我想对于一个七八岁的孩子来说,每天这么多的生字量的确有些偏多。要想孩子会写,最重要的就是会用,只是一味地记住某个生字又费力又无用。


3、每课必须预习:


要求孩子先读课文三遍,可以提问两个小问题,只要大致理解课文意思就行。查询字典,把每个字部首标注清楚,这就是一个自学的过程。最重要的是对课后每个生字注音、组词,简单的不必造句。而对于比较生疏的字可以解构该字,并解释字义,组词,再加上造句。这要求家长耐心,有时造句后还要加以解释为什么这个词这么用。然后还要让他自己造句。家长可以和孩子比赛看谁造句造得好。


4、每天晚上听写当天所学生字:


必须组词听写,比如'熟'字,听写时问他:熟人、熟悉、成熟,你想写那个词?让他自己选择。听写很快,只听写含有生字的词就行。


5、准备一个纠错本:


每天哪个生字写错了,就让他简单分析一下为什么错,把该字在纠错本上写三遍加强记忆。而且这个纠错本上的字下次还要听写,直至他完全记住。


6、总复习:


每周双休,听写一遍本周所学生字中他经常出错的字。对照纠错本即可,可以加上您认为他不熟的字。


7、赏识与鼓励:


孩子需要表扬和鼓励,我们不妨有几分游戏精神,让孩子把听写当做一种测试小游戏,通关了给予积分奖励,闯关失败了扣除积分,积分可以换取一些小小心愿。或者每天在孩子的听写本上写下一两句评语,我们班一位妈妈就是这样一直坚持着,孩子每天的家庭听写都有批改、改错和点评,孩子的语文学习进步很大。


总之,无论是家长还是老师,我们都需要在听写中激活静态的词句,一如荡开的涟漪不断扩散,也如相击而生的灵火灿烂炫目,在不断的碰撞中,循环中,再现中螺旋上升,培养语感,提升语文素养。


家长帮(ID:eduujzb)精选

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