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第三节 设计和交流中的技术语言
曾苹
一、 学习者分析
本节课的教学对象是高一的学生，空间想象能力较弱，对于机械制图没有相关基础，同时对于机械制图的重要性也不了解。因此，利用多媒体课件及自制教具，提高学生的空间思维能力，让学生能够正确掌握三视图的简单识读与绘制。
二、 教材内容分析
１.本节的主要内容及在本章的地位
本节内容是必修1第二章第三节的教学内容。本节需了解设计和交流中的技术语言及其作用，能绘制和识读简单三视图，注重正投影的特性、形成三视图的方法以及三视图之间的各种关系的学习，进而培养学生空间想象能力和技术交流能力，是本章学习的重要内容。
２.教学重点与难点
重点：①正投影法的基本理论。
②三视图的形成、关系、规律。
③识读、绘制三视图。
难点：识读三视图、规范绘制三视图。
３.课时安排
１课时
三、 教学目标
１．知识与技能
(1) 了解技术语言的种类及其应用。
(2) 掌握三视图的形成、关系、规律。
(3) 掌握三视图的识读和规范制图。
２．过程与方法
通过认真观察、学习、思考、练习，学会识读一般的三视图，掌握简单的三视图的绘制方法。
３．情感、态度与价值观
通过三视图学习，培养学生的空间想象力和形象思维能力，养成耐心、细致、严谨的工作态度。
四、 教学理念和方法
采用汽车、家具等三视图以及以前学生设计方案中作品的三视图视来引起学生的学习兴趣。根据本节课中各个知识点的联系，通过任务驱动法，课上绘制三视图并进行讲解，纠正学生的错误，使学生在任务中学习，在实践中探究。在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。
五、 教学过程设计
１．教学内容的组织与呈现方式
三视图专业性强，较为抽象，在教学过程中，应当充分利用多媒体进行直观的演示，例如：三视图形成的FLASH动画，帮助学生在头脑中建立空间立体感，正确理解三视图，同时也有利于调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。布置绘制三视图，讲练结合，课堂上及时纠正学生的制图错误，强调以学生为主体，以教师为主导，从而提高绘制和识读三视图的能力。
２．教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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情景
引入
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- 游戏：请同学看一样东西，假若是你头脑中设计的物品，你会通过哪些的方式让他人明白?
- 教师：鼓励学生用多种方式表达。
- PPT：技术语言有口头语言、文本语言、技术符号等。
- 归纳：说明技术语言是沟通设计人员、制作施工人员和使用者之间的桥梁。
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积极参与游戏
积极表达
认真听课
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在游戏中，学生会采用多种方式来表达物品形态，通过这种方式，引出设计和交流中的技术语言。
游戏贴近学生的生活，易引起学生共鸣，产生学习的兴趣。
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讲授
新课
（机械制图与识读基础）
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- 师：今天我们将要学习其中一种重要的技术语言——三视图。
- PPT:展示汽车、家具设计等三视图，以及过去学生设计方案中的三视图。
- 师：要规范绘制三视图，首先要了解投影的种类和相关特性。
- PPT：①中心投影和平行投影②正投影的基本特性。
- 思考：一个物体至少需要几个正投影面来表示？请举例回答。
- 师：圆柱模型若只是两个投影面就与立方体两投影一样。
- FLASH演示：三视图的形成。
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认真听讲，做好笔记
认真思考问题并积极回答。
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展示汽车、家具以及学生设计方案的三视图，是为了避免学生认为三视图仅仅是书本知识，没实际用途。通过理论与现实的练习，能够激发学生学习三视图的兴趣，认识到三视图在设计中的重要性。
学生通过思考，明白三个正投影面可以确定一个物体的空间结构。
通过FLASH演示，学生可以直观了解三视图的形成以及三视图长、宽、高相互的关系。
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讲授
新课
（绘制三视图）
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- PPT:三视图的规律。
- PPT:演示三视图的规范制图方式。
- PPT:三视图制图应该注意的问题。
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认真听讲
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详细讲解三视图制图的步骤，动态演示，便于学生理解。
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知识
拓展
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１. 正确画出这个图的三视图。
２. 投影：学生作业，纠正错误。
３. 模型：利用两个类似的模型来区分，画虚线与画实线产生的效果不通。
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认真完成作业
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制图过程中，很多学生无法区分在何时使用虚线，这是最常见的错误，因而通过制作两个模型进行区分，能让学生一目了然。
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总结
归纳
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１. 技术语言的种类有哪些？
２. 三视图画法的一般规律是什么？
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总结归纳
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总结归纳，巩固相关知识。
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