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三四两章的教学中我的处理办法是先讲第四章的发现问题和明确问题，回过头来再讲第三章的设计的一般原则和设计的评价。因为时间的原因我对此章的教学设计没有采取多方案，因此就没有了比较，可在后续的反馈来看正是由于这种处理得不恰当，给我后继章的教学带来了很大的障碍，整个的教学在这以后的几次课中出现了思维的混乱，调整非常的困难。通过反思，我认为这两章应该和第三章一起整合，其顺序是1，设计的一般原则，2，发现问题，3，明确问题，4，方案的构思方法，5设计的评价，这一部分的教学用时5次课共十节，按着正常的教学时间安排，1至5章内容共用时间10个星期，20节次。在20节次完成时，数学的关于机械制图的内容也上完了，此时再上设计图样的绘制就非常轻松，我在实际教学中只要把数学的制图内容和通技的制图加以整合和比较，只用了一次课基本成教学任务。在这一章的学习之前一部分学生已经有了自己的设计方案，在学完绘图后，设计方案就基本完成了，这样在本学期第十二周时就可以结合第七章的教学制作自己的作品了，这一部分用时两周，作品完成后，在十五周讲第八章技术产品的使用与保养，第十六周交作品（包括方案、制图、作品和说明书，）同时在本周举行书面考试，十七周进行作品展示，另留两课时作为激动。通过对课标和课标解读及教材的研究，我认为教材这样的调整是比较合理的，首先课时安排合理，学生在期末考试前三到四星期就交作品和期末书面测试，与学生的期末复习不产生冲突，家长和学校也比较配合，这样的安排还有一个好处就是有的学生通过作品展示与交流看到了自己的作品的不足，有时间来进行改进。其次从课标的角度来看，这样的设计也是合理的，课标把技术与设计一分为四大块，他们是一种递进的关系， 我的这种设计方案是遵从课程标准的，但这种设计在实际教学中是否能达到我想象中的目的，还需要实践的证明等到06年的7月我再来反思我的教学。 |
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