古典诗歌鉴赏专题三语言赏析 一、诗歌语言的特征:
抒情性
二、考点解读
分析语言
三、炼字 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 1、选择题(以前考试题型) 例题:《人间词话》中说:“红杏枝头春意闹”,一“闹”字而境界全出。” (1)人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 (2)明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 (3)随风潜入夜,润物细无声。 (4)采菊东篱下,悠然见南山。 A、(1)春 B、(1)笑 C、(1)依 D、(1)笑 例题:对韩愈的《春雪》分析不当的一项: 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 A首句直陈其事:新年到了,还没悠芬芳的鲜花。“都”字透露出人们盼望春天的急切心情。 B、二句具体描写:二月还没有花开——只能见到鲜嫩的草芽。“初”字富含春来过晚、花开太迟的遗憾。 C、“惊”字描摹了人们出乎意料的惊讶之情。 D、三四句用拟人手法写见雪花二不见鲜花:春迟难耐、白雪飞“花”穿树,装点了一派春色。“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心的美好灵性。 例题:对下列古诗句中加点词语解说错误的一项是: A、“故人具鸡黍,邀我至田家。 “合”“斜”是拟人写法,把绿树、青山写得有人的感情。 B、“好雨知时节,当春乃发生。 用“知”“潜”把春雨人格化,写成了有知觉、有灵性的东西。 C、“八月湖水平,涵虚混太清。 “气蒸”“波撼”是夸张手法,突出了洞庭湖的雄伟气势。
D、 2、问答题:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?///某字历来为人称道,你认为它好在哪里? (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 例题:阅读下边一首唐诗,完成(1)题。 晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。 檞叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。 (1)“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙,请说出妙在何处。 答: 例题:阅读下面这首诗,分析“闲”字表达了诗人怎样的心境。
约客 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 例题: 南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 设问:前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答: 基本套式:……有……的意思,形象地描绘出了……景象,包含了作者……的思想感情 例题: 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。 例题: 临洞庭上张丞相 孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城, 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,待有羡鱼情。 分析“蒸”、“撼” 两字在诗中的表达效果。 例题: 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 四、炼词 1、解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。 提问方式:某词是全诗的关键,请分析它在诗中的作用? 提问变体:“××”一词,在表情达意上有什么作用?或“ ×× ”一词,表达了作者什么样的感情? 2、(1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 例题: 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 设问:“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么? 答: 五、语言风格 1、诗词常见风格 雄浑、豪放、沉郁、旷达 平淡、清新、绚丽、含蓄 2、古代诗人都有自已创作风格
陶渊明的朴素自然
王昌龄的雄健高昂
温庭筠的绮丽香艳 3、方法、 (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 例题: 春怨 金昌绪 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 设问:请分析此诗的语言特色。 答: 例题: 长干曲四首(其一) 崔颢 君家何处住?妾住在横塘。 停舟暂借问,或恐是同乡。 问:品评这首诗歌语言上的特色。 例题: 秋浦歌 (李白) 白发三千丈,缘愁似个长。 不知明镜里,何处得秋霜。 分析这首诗歌语言上的特色。 六、方法指导
暮江吟 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 1.请根据文意,写出“瑟瑟”的含义 2.残阳照射在江面上,诗人不说“照”而说“铺”, 3、诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的? 例题: 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。 知否?知否?应是绿肥红瘦。
绿肥,指
小结: 理解语言: 1、以文解文 2、以旧解新 3、知人论世 古典诗歌鉴赏专题三语言赏析 一、诗歌语言的特征:
抒情性
二、考点解读
分析语言
三、炼字 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 1、选择题(以前考试题型) 例题:《人间词话》中说:“红杏枝头春意闹”,一“闹”字而境界全出。”B (1)人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 (2)明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 (3)随风潜入夜,润物细无声。 (4)采菊东篱下,悠然见南山。 A、(1)春 B、(1)笑 C、(1)依 D、(1)笑 例题:对韩愈的《春雪》分析不当的一项:C 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 A首句直陈其事:新年到了,还没悠芬芳的鲜花。“都”字透露出人们盼望春天的急切心情。 B、二句具体描写:二月还没有花开——只能见到鲜嫩的草芽。“初”字富含春来过晚、花开太迟的遗憾。 C、“惊”字描摹了人们出乎意料的惊讶之情。 D、三四句用拟人手法写见雪花二不见鲜花:春迟难耐、白雪飞“花”穿树,装点了一派春色。“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心的美好灵性。 例题:对下列古诗句中加点词语解说错误的一项是:A A、“故人具鸡黍,邀我至田家。 “合”“斜”是拟人写法,把绿树、青山写得有人的感情。 B、“好雨知时节,当春乃发生。 用“知”“潜”把春雨人格化,写成了有知觉、有灵性的东西。 C、“八月湖水平,涵虚混太清。 “气蒸”“波撼”是夸张手法,突出了洞庭湖的雄伟气势。
D、 2、问答题:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?///某字历来为人称道,你认为它好在哪里? (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 例题:阅读下边一首唐诗,完成(1)题。 晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。 檞叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。 (1)“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙,请说出妙在何处。 答:“明”原为形容词,这里用作动词,为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙,衬托出拂晓前的暗,突出了行之“早”。 例题:阅读下面这首诗,分析“闲”字表达了诗人怎样的心境。
约客 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 一个“闲”字,乍看似是表现诗人的闲适恬淡的心情,实际上是与前文“家家雨”、“处处蛙”的喧闹形成鲜明对照,表现了诗人久等客而客不来时枯坐无聊的心境。 例题: 南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 设问:前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答:同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断 (步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 基本套式:……有……的意思,形象地描绘出了……景象,包含了作者……的思想感情 例题: 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。 例题: 临洞庭上张丞相 孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城, 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,待有羡鱼情。 分析“蒸”、“撼” 两字在诗中的表达效果。 例题: 请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 “空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归,触景生情,引起无限愁思,表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情。 四、炼词 1、解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。 提问方式:某词是全诗的关键,请分析它在诗中的作用? 提问变体:“××”一词,在表情达意上有什么作用?或“ ×× ”一词,表达了作者什么样的感情? 3、(1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 例题: 设问:“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么? 答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 五、语言风格 1、诗词常见风格 雄浑、豪放、沉郁、旷达 平淡、清新、绚丽、含蓄 2、古代诗人都有自已创作风格 陶渊明的朴素自然 王昌龄的雄健高昂 温庭筠的绮丽香艳 3、方法、 (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 例题: 春怨 金昌绪 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 设问:请分析此诗的语言特色。 答:此诗语言特点通俗易懂,明白晓畅.(步骤一)。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表达了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 例题: 长干曲四首(其一) 崔颢 君家何处住?妾住在横塘。 停舟暂借问,或恐是同乡。 问:品评这首诗歌语言上的特色。 这首诗歌的的语言朴素自然,明快清新。“何处住?在横塘”句,通过自问自答的对话形式,采用朴素的口头语言,不加雕琢,烘托出一个素朴真率的船家女形象。 例题: 秋浦歌 (李白) 白发三千丈,缘愁似个长。 不知明镜里,何处得秋霜。 分析这首诗歌语言上的特色。 此诗语言明白如话,风格雄浑。诗中用浅显的语言,说明了因愁而生白发,又用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,表达了诗人深重的愁思。 六、方法指导
暮江吟 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 1.请根据文意,写出“瑟瑟”的含义 2.残阳照射在江面上,诗人不说“照”而说“铺”, 3、诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的? “残阳”已经接近地平线,几乎是贴着地面照射过来, 角度低,用“铺”字很准确。拟人的手法很形象,使残阳具有了人的感情。喜悦无比,沉醉其中。让读者感到夕阳平缓、柔和,有一种亲切、安闲的感觉。
例题: 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。 知否?知否?应是绿肥红瘦。
绿肥,指
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