二年级上册第一单元：秋天是一幅画

二年级上册第一单元：秋天是一幅画

广西省桂平市逸夫实验小学    原桦 蔡珩

 

单元概述：

本单元围绕“秋天是一幅画”这一主题，共安排了23篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文8篇。读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。学习本组文章，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

设计理念：

以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，唤起学生对“秋天是一幅画”这一主题的领悟与理解，使学生感受到秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

学习本组文章，要注意激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡；注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，还要重视教师的范写和范读。

教学内容：

1.人教版教材小学语文第四册第二单元课文：《识字1》《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》

2.《新语文主题阅读》文章：《画秋》《秋风娃娃》《金色的小船》《秋风》《秋姑姑的集合哨》《三片红色的落叶》《菊花开了》《赏月》

3.《主题式·经典诵读》诗文：《题扬州禅智寺》《野望》《秋夕》《秋月》《秋登宣城谢朓北楼》《秋菊》 《题秋江独钓图》《秋天来了》

教学目标

“一主”目标：

1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文。

3. 在阅读中使学生感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

“两翼”目标：

1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式·经典诵读》8篇，背诵喜爱的经典诗文。

2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。

3.指导学生运用批注式阅读法，积累秋天的好词、好句，并运用到自己的习作中。

教学重点、难点：

让学生感受到秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

 

14课时教学设计流程（参考）

课时	教学内容	基本课型	“一主”目标	“两翼”目标	教学流程及方法
第1 课时	单元导读、《识字1》	“单元导读”课型	1.明确本单元学习内容。2.认识、理解生字词。3.读背《识字1》。4.培养收集词语的兴趣，感受秋天的美好。	1.读背单元导读。 2.进一步感受秋天的美好。	《识字1》中出现的都是琅琅上口的成语，可让学生边背诵边识字。
第2、3 课时	《秋天的画》、《黄山奇石》。	“整体识字”课型	1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 会认、会写1、2课的生字。	1.积累与秋天有关的词语。 2.领略大自然的美丽与神奇。	可采用以边读边下方式进行：1.划出生字，借助拼音自己读准字音，记好字形。 2.汇报自学成果。 3.词语积累。 4.指导书写生字。
第4、5 课时	《植物妈妈有办法》、《古诗两首》及《新语文主题阅读》、《主题式·经典诵读》第一单元出现的重点词语。	“整体识字”课型	1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认、会写生字。	1.积累与秋天有关的词语。 2.进一步感受秋天的美好。	教师可出示本单元的好词、成语，学生自由读、展示读、竞赛读。两翼教材中的生字不做硬性要求。
第6、7 课时	《秋天的图画》《黄山奇石》《画秋》《秋天来了》	“以文带文”课型	1.通过批注式学习，积累描写秋天的好词、好句。 2.背诵课文。 3.体会对秋天的喜爱、赞美之情。	通过批注式阅读及全班分享交流，从全方位感受秋天。	《秋天的图画》《画秋》《秋天来了》三篇文章可放在一起学习，采用 批注式阅读法，并学习填写积累卡。
第8、9课时	《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《秋姑姑的集合哨》、《题扬州禅智寺》、《秋月》。	“以文带文”课型	1.有感情地朗读课文，在读中感受课文的韵律美和节奏美。 2、理解课文内容，读懂诗句，背诵诗歌。 3、通过学习，感受自然界的奇妙，体会诗人热爱大自然的思想感情，引导学生观察大自然，热爱大自然。	1.通过整体读诵、个展展示读，体会诗人对秋天的赞美之情。 2.积累优美语段，增强自身情感。	本课时涉及的诗歌节奏明快，易读易记。可采用个人展示读、男女生对读、师生双主读等形式进行分享展示。
第10课时	《画秋》、《秋风娃娃》、《金色的小船》、《三片红色的落叶》、《菊花开了》、《赏月》、《野望》、《秋夕》、《秋登宣城谢朓北楼》、《秋菊》、《题秋独钓图》。	“自主阅读”课型		通过自主批注阅读，积累优美语段，感受秋天的美好。	1.自主批注式阅读自己最喜爱的几篇文章，填写积累卡。 2. 阅读分享。 3.个性展示背诵自己最喜欢的古诗。
第11、12课时	以题为《我心中的秋天》写一段话。	“读写联动”课型	1.复习本单元积累的好词好句。 2.学习习作方法。 3.写一段话，题目为《我心中的秋天》。	启发学生结合生活展开想象，培养学生写话的兴趣。	可采取先说后写的方式进行。教学时可结合周围生活、图片等说说“孩子眼中的秋天是什么样的”。
第13、14课时	基础知识测试与评讲。	“自测与评讲”课型	通过对单元双基的检测及时发现教学中存在的问题并改进。		可采取先自测后评讲的方式进行。

 

第11、12课时详案（读写联动课型）

教学内容：运用本单元所学课积累到的好词好句，写一段话，题目《我心中的秋天》。

 “一主”目标：

1、复习本单元积累的好词好句。

2、学习习作方法。

3、写一段话，题目为《秋天是一幅画》。

“两翼”目标：

启发学生结合生活展开想象，培养学生写话兴趣。

教学重难点：

引导学生把自己感受到的秋天写成一段话。

教学流程：

一、复习引入

1、师：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的图画。今天让我们一起走进秋天，感受秋天，好吗？（课件展示一组秋天图片）

师：看了这美丽的秋景图，谁能用一个成语来描写秋天。（学生回答）

二、背诵秋天的诗歌

师；秋天是个多彩的季节，在诗人的眼里，一草，一木，一花，一果，都是一幅画，都是一首诗。谁来背一下你最喜欢的关于秋天的诗歌。

三、分享好词佳句

1、学生自主分享。

师：最富有诗意的季节莫过于秋季，多少文人墨客为秋季写了一曲曲的赞歌，在《新语文主题阅读》的第一单元里，也有很多关于秋天的文章，老师之前已经让你们读过了这些文章，大家也做了批注，积累了许多好词佳句。我们常说：不求知识统一，但求人人有收获。请你们把积累的好词佳句拿出来和大家一起分享吧！

学生站起来自己说收获。（教师相机总结，引导诵读）

2、教师归纳、总结。

师：听了大家展示，老师也把文中的一些好词佳句归类收集，大家请看。

（课件出示）

好词：

花园里：争奇斗艳，漫山遍野，色彩斑斓，清芬四溢，沁人心脾，神清气爽，绚丽的色彩，绚烂的风姿，幽幽的清香，多彩的花房，美丽的蝴蝶……

果园里：瓜果飘香，春华秋实，香香的，甜甜的，弯弯的，红红的灯笼，月亮的金黄，可爱的水果娃娃……

树林里：层林尽染，叠翠流金，金黄的叶子，红色的落叶，金色的蝴蝶，金色的小船，美丽的小伞，调皮的小鱼

天空中：天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，明亮的星星，银白的月光，迷人的圆月……

田野里：五谷丰登，秋收冬藏……

（引导学生说出感受：温馨，浪漫，沉醉，幸福无比，神奇，迷人……）

佳句：

排比：

1、金黄泼向田野，蔚蓝洒向波涛。火红涂给高粱，姹紫染上葡萄。

2、高粱打着一面面小红旗在风里抖，稻谷系着条条金丝带在风里摇，葡萄捧出串串紫玛瑙在阳光下闪。

3、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

4、野菊花更是到处开放，开得漫山遍野，开得色彩斑斓，开得清芬四溢，又好像人间的芬芳都播撒在这边了。

5、这圆月深深地吸引住了我，没想到十五的月亮是这样神奇，这样美丽，这样迷人。

拟人：

香蕉划着弯弯的小船来了。

柿子和橘子提着红红的灯笼来了。

石榴大大方地一路跑一路笔，跑到终点还咧着嘴呢。

苹果却是害羞的小姑娘，跑得全身发热，红着脸儿，不吭声。

而梨子，一定是赶夜路来的，身上涂满了月亮的金黄。

比喻：

一轮新月展现在我的眼前，那么圆，那么亮，犹如夜晚巨大的照明灯，把大地照得光亮一片

四、说一说自己心中的“秋天”。

1、引导说秋天。

师：秋是那样的迷人，使人无法不为之心动。相信大家眼里看着秋天，心里也有自己独特的感受。下面请你用学到的这些好词来说一说你心中的秋天吧！

（学生说说自己心中的“秋天”。）

2、运用方法学习写秋天。

师：大家能把心目中的秋天说出来，那能不能把它写出来呢？

（出示课件）

秋天来了。

美丽的秋天来了。

美丽的秋天唱着歌儿来了。

（这样写把秋天写活了。）

 

我喜欢秋天。

我喜欢这丰收的秋天。

我喜欢这丰收的秋天，迷人的秋天，快乐的秋天！

（这样写更能表达自己对秋的喜爱。）

五、学生运用积累的好词佳句及写作方法，自己练写“我心中的秋天”。

六、成果展示。

（一）师：一千个读者，就有一千个哈姆雷特。咱们班70个孩子，就有70幅秋天的图画，下面就请大家尽情展示你心中的秋天吧！

学生上讲台诵读自己的作品《我心中的秋天》。

（二）全班学生对每位同学的作品作点评。