管理者学习的误区

经过总结，管理者学习的误区主要有一下几个方面。

1.仍沿用大学的那套学习方法学习

不注意企业培训与学校教育的不同，结果常常事倍功半，效果不佳。请看同样在学习管理上，大学生与管理者的学习方式有什么不同：

大学生与管理者的学习方式比较

大学生学习管理的方式	管理者学习管理的方式
——注重看书——注重管理理论的学习——喜欢听课——喜欢用工商管理教科书（大学或MBA教材）——按教科书进度和章节安排学习——用别人的案例进行分析	——看书少而精，看后马上练习与应用，凡是不 能直接应用的知识，可以略过。——先学“怎么做”，有空再学习理论。——听课（看书）时间如果是一小时，必须配合另外四个小时讨论或演练。——用操作性、针对性强的教材或资料。——按管理问题急迫性和重要性安排学习。——用自己身上或身边发生的案例进行分析。

2.重业务培训，轻管理培训

认为业务做好了才是真的、硬的，其他都是可有可无。岂不知你是管理者，首要的职责是让下属们做事，而不只是你一人做事。

3.针对性差

不能从问题出发，从为达成工作目标而最急需的一个或几个管理能力出发。出去参加一个研修班，就被研修班的论题拖着走，看一本工商管理方面的教科书，就被书拖着走。

4.忽视细节

许多管理者一提起管理、企业战略、组织设计、市场营销、人力资源等等，头头是道；可是一细化到具体的管理事件，就不以为然，认为不重要。其实，管理的优劣是在细节上，细节做不好，谈何管理。这一点正是公认的中国经理与国际企业管理者的最大差距。

5.重知识、轻技能

中国传统文化重知识、轻技能，一提起管理，许多管理者自然而然地想到工商管理知识和理论，而对于管理技能并不重视。其实，管理是一门实践的艺术。特别是对管理者来说，你不是学者，不是理论家，根本不必象专家那样去掌握管理知识，只需掌握管理技能就行了。正象用电脑，你根本不需要懂什么C语言、X程序，你只要会用，就能提高工作效率。而许多管理者在学习管理时，本末倒置地学习许多理论、概念，就是不懂如何操作，结果，还是不能解决自己所遇到的管理问题。

6.忽视行为的改变

一些管理者学习，看书的多、听课的多，操练的少，通过操练养成一种管理行为和习惯的就更少。企业的培训，只关注看书、听课，至于是否掌握、应用、改变，反而没有人重视。

7.忽视团队学习

各听各的课，各看各的书，忽视管理者之间的学习，特别是忽视经理们针对具体问题的讨论和交流。其实，许多企业中的管理问题实际上就是经理们相互之间的问题，没有团队学习，问题如何解决？