岳麓版必修三第三单元(11-13课)课后答案全集-新版 第11课 自我测评:1.智者学派和苏格拉底对知识的看法有何不同?他们各自的哲学观点是什么?
①不同:智者学派是适应当时的民主政治的需要而产生的,认为知识是公民参与公共事务、进行演说的基础,因此人们需要学习知识。
②各自的哲学观点:智者学派强调人的价值、人的决定作用,认为“人是万物的尺度”。
苏格拉底围绕人的精神修养提出哲学命题:“认识你自己”和“知识即美德” 2.为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞?
①
②
③
④ 希腊先哲的思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用,
“言必称希腊”也说明了古希腊先哲的思想的重要地位。所以希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。
解析与探究:请探讨古希腊哲学和人文精神发展的原因。(思考:造成古希腊思想文化发达和哲学思想活跃的因素有哪些?) 答:第一,希腊城邦民主政治高度发展(制度先进),政治管理和决策相对开明。有利于公民意识的成长;
第二,岛屿众多,与外界交流多,海外商业贸易活跃,经济发达,公民生活丰富多彩。有利于继承、吸收周边地区的文明遗产和自由意识的成长。 第三,希腊城邦风行辩论,先哲们善于思辨,勇于质疑探索问题,思想活跃,注重传承和发展。有利于独立意识的成长长。 『补』:孔子与苏格拉底的比较。 相似处: ①都关注人,人与社会的关系,都具有早期人文主义色彩。 ②都强调道德的价值;都是伟大教师的典型,重视思想教化。 ③出生的时代很接近,所处思想活跃,百花齐放的时代也很相似;本身都未曾留下著作,其理论皆散见于学生的著作中. 相异处: ①虽都关注人与道德,但孔子侧重在社会道德秩序方面;苏格拉底侧重在个人道德修养方面。 ②目标上:孔子从维护君主统治出发,根本上是压制了人的个性发展.而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性发展。
第12课 自我测评:1.为什么说《十日谈》和《哈姆雷特》体现了人文主义的精神?
《十日谈》全书贯穿人文主义思想,矛头直指天主教会。它揭露教会的腐化与贪婪,抨击教士的伪善与丑行,歌颂现实生活,肯定人的价值与尊严,提倡生而平等,反对封建等级观念.
《哈姆雷特》塑造了典型的人文主义者的形象,歌颂了人的伟大和高贵. 2.文艺复兴时期的艺术大师是如何在作品中体现人文主义思想的? 达·芬奇强调艺术要表现和歌颂人的美及人的思想感情;突破传统“圣像图”的画法,用写实的绘画揭示了人性的善恶。 米开朗琪罗的雕塑创造专注人体;雕像体现人物的思想、意志和精神气质。
拉斐尔擅长画圣母;绘画优雅、和谐、高度完美,被视为古典美术精神的典范; 阅读与思考:请分析人文主义的历史意义是什么? (1)打破了中世纪封建神学的束缚,解放了人们的思想。 (2)这场伟大的思想解放运动适应了资本主义发展的需要,为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。 (3)对宗教改革运动也起到了一定的推动作用.
第13课 自我测评:结合马丁·路德和加尔文的思想,分析宗教改革时期的人文主义含义。
马丁·路德主张“因信称义”:人只有依靠信仰才能得救,不能靠善功、圣礼和神职人员。否定了教皇的特权,使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权, 加尔文在“信仰得救”主张基础上提出“先定论”。主张依靠信仰才能得救,“先定论”认为:永生与永罚、成功与失败、甚至贫富荣辱,都是上帝决定的,人的意志无法改变。反对天主教的等级观念,否定教皇统治人民的权力,还否定封建主的特权;为资产阶级的发财致富作辩护;从神学角度论证世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性。
宗教改革时期的人文主义主要是指反对天主教会的宗教特权,提倡人的个性解放,使人从罗马天主教会的神学枷锁中解脱出来,获得更多的个人自由。 阅读与思考:你怎样理解路德“因信称义”的潜台词? 路德的主张体现了这一时期蓬勃发展的资产阶级要求摆脱神学束缚、打破天主教会精神独裁,争取精神自由和反封建的强烈愿望。 解析与探究:“因行称义”、“因信称义”和“信仰得救”三种学说有什么异同?如何理解16世纪天主教的根本变革? 相同:都属于基督教教义,目的都是为实现灵魂最终升入天堂。
相异:“因行称义”, 理解:16世纪天主教的根本变革就是宗教改革运动,它用人文主义宗教观挑战罗马教皇的权威,冲击了天主教会统治,为欧洲资本主义的发展扫除障碍;实质是早期的资产阶级的反封建神权统治的思想解放运动。
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