【课程标准】 阶段目标: 第一学段(一、二年级) 1.对写话有兴趣,写自己想说的话。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 第二学段(三、四年级) 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.能用简短的书信便条进行书面交流。 4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。 第三学段(五、六年级) 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。 4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。 5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 ——以上内容出自《义务教育语文课程标准(2011年版)》 【评分标准大全】 作文评分标准(一)(以总分30分为例) 小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿。作文评价应以激励为主,不吝啬分数。 作文内容分数值比例: 思想健康,中心明确(30%)(附标题可占5%) 内容与题目相符,叙述具体(20%) 条理清楚,段落分明(20%) 语句通顺(20%) 会用标点,错别字少(10%) 说明:错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。 作文评分标准(二) 一、作文内容分数值比例: 1、作文题目恰当(5%,1.5分) 2、思想健康,中心明确(25%,7.5分) 3、内容与题目相符,描写具体、生动(30%,9分) 4、条理清楚,段落分明(10%,3分) 5、语句通顺(20%,6分) 6、会用标点,错别字少(10%,3分)错别字每个扣0.5分,标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止。 附:书写工整、美观(卷面分,3分) 卷面太乱,字迹潦草酌扣1—3分。 二、评分参考: (以总分30分为例) 作文评分标准(三) (以总分100分为例) 注: (1)没有标题扣5分。 (2)满分100,酌情按分值打分。 (3)出现多篇作文雷同的,只判其中一篇实分,其它降两等计。 (4)每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查,必要时可重评。 (5)特色加分(3分)。达到下列三项之一者可加1—3分。 ① 感情真挚,有自己的深切感悟。 ② 构思或选材新颖,见解独特,有个性。 ③ 语言生动,有文采。 |
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