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1.对声音的察觉、分辨、确认 2.会模仿动作 3.口腔动作与功能正常 4.具有发声及发音模仿能力 5.有一定的环境语言理解能力 6.认知概念建立 7.专注、持续的能力 8.懂得轮流活动 发展认知、语汇、语意、语法、音韵能力，增强沟通动机 模仿大动作→听指令做动作→模仿口腔动作→模仿拟声词→仿说单词→ 仿说句子→自动说→回答问题→对答→叙述事件、故事。 a. 生活中所接触的人名（如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶等） b. 表达动作的词汇（吃，站，拍） c. 指称动物的词汇（猫，狗） d. 指称食物/ 饮料的词汇（水，饭） e. 日常生活中的常用语或问候语（早上好） f. 指称身体器官的词汇（手，脸） g. 指称衣物的词汇（衣服，裤子） h. 指称玩具、游戏的词汇（捉迷藏） i. 形容词或修饰词汇 （红色，漂亮） j. 指称交通工具的词汇（汽车，飞机） k. 指称个人用品的词汇 （毛巾，手帕） l. 指称家用品的词汇（床） m. 指称屋外的东西的词汇（楼梯） n. 指称地方名称的词汇（家，幼儿园） o. 代名词、量词、疑问词（怎么，多少） a.出生至一岁半～ 学会倾听声音及观察环境的变化，渐渐理解声音的意义，听懂日常生活中常用的词汇，如穿鞋鞋、抱抱。也从吞奶无意义的发声动作，经由大人的逗弄学会发出牙牙语，慢慢会模仿大人说话，说出妈妈、爸爸。 b.一岁半至三岁～ 词汇增加很快，约理解900个词汇，表达也由单词 →词组（妈妈看、不要车车）→简单句型（我要坐椅子、要不要玩？） c.四岁至六岁～ 理解3000个以上的词汇，包括抽象的形容词、副词、连接词，听懂完整的图画故事；表达的句子结构逐渐复杂精熟，会使用含连接词的复杂句型叙述事情、说故事。发音大致都已准确。 d.七岁以后～ 开始学习文字，理解错综复杂的剧情及更复杂的抽象概念，如成语、谚语、暗喻性语言；会表达内在思考的评论性语言，如在团体讨论中发表自己的看法。 出生～2个月：哭声、愉悦声 2～4个月: 开始倾听与注意环境，咕咕发声 4～12个月: 了解许多词汇，有许多声音游戏、咕咕发声→ 咿呀学语 → 社会性发声 → 语调规则 10～18个月: 会说第一个有意义的语词 18～36个月：会说的语词逐渐增加，由单词期→双词期→简单句期 2～4岁：语音含混不清难以理解→音韵发展大致完成 2～5岁：正常的说话不流畅发生率高 3～5岁: 句子结构逐渐复杂精熟 6岁～: 能使用复杂句子依顺序描述事情 10岁～：具有成人基本语言能力水平 动词组 (动词 + 名词)→简单直述句→否定句→问句→扩展语句长度及复杂度 1）听名称指出一种物品：梳子、牛奶 2）听功能指出一种物品：用来洗脸的、 用来喝水的 3）听名词依序指出两种物品：汤匙和书 4）听动词依序指出两种物品：走路和写字 5）听功能依序指出两种物品：用来洗澡和用来刷牙的 6）执行一个简单指令：筷子拿起来、摸摸衣服 7）听名词依序指出三种物品：香蕉、苹果和橘子 8）听动词依序指出三种物品：看书、打球和洗脸 9）执行一个复杂指令：把书放在盒子里面 10）执行两个简单指令：先指牛奶再给我汤匙 11）执行两个复杂指令：在拿起汤匙前先指梳子 12） 回答简单具体的是非题：桌子上有没有茶杯 13） 回答简单抽象的是非题：草比树木大吗？ 14） 回答复杂句或短文内容的是非题 1） 仿说功能性语词：好、再见、不舒服 2）看图片仿说名称：椅子 3）看图片仿说「形容词 + 名词」： 高的椅子 4）看图片完成句子：提取语词，狗在追「？」 5）看图片完成句子：提取「形容词 + 名词」，这是「黑色的头发」 6） 看图片回答相反词：这些盘子不脏，它们很「？」 7） 描述简单图片：裤子很脏 8） 看图片回答句子： 谁在煮饭？ 「我妈妈在煮饭」 9）看图片使用虚词： 书在哪里？ 「书在盒子旁边」 10） 回答熟悉的问题：你爱看什么电视节目？ 11）回答复杂图片问题：很多人各做不同的事情，一一提问。 12）描述复杂图片： 提问之后让幼儿自己描述 13） 描述顺序图卡：由三张、四张、五张至六张一组 14）扩散性思考：空罐子可以做什么？饮料有哪些？ 15）描述整个事件或发表评论 A.非功能性训练（情境图片、绘本故事） B.功能性训练（实际生活中）沟通方式、沟通情境、沟通内容、沟通功能、随机教学 1）选择适合的沟通模式 2）设计情境 3）角色扮演练习实用的内容 4）到实际情境中使用 5）让所有情境中人员了解个案之沟通方式 只有和孩子进行语言沟通互动，与孩子打成一片，才能产生互动沟通的语言： 1）玩游戏～办家家酒、玩球、玩积木、捉迷藏 2）音乐唱游～聆听、唱和动作、等待孩子完成 3）趣味阅读～适当的年纪看适当的书、爱说什么就说什么、编自己的书、 4）艺术创作～纸、笔、黏土、胶水、盒子 （文章来源：摘自网络）
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