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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-01 摘 要 为了深化体育课程改革、提高教学质量、丰富教学内容以及挖掘学生自主创新能力，将“三段式”教学方法合理利用到技巧啦啦操训练中。对“三段式”教学方法的使用手段进行反复的实验，从而形成全面有效的教学模式，为我国的啦啦操教学提供相应的参考。 关键词 技巧啦啦操 “三段式”教学方法 在促进学生健康成长的大前提下，不断改善课程结构及教学模式，来增加学生自主学习的能力，激发他们的创新意识。将“三段式”教学方法引入到技巧啦啦操的教学中，通过反复的教学实验，找到合理的教学实施手段。从而最有效的提高教学质量，激发学生的自主学习能力和创新意识。 一、“三段式”教学方法的概述 （一）教学内容 包括三个教学阶段分别是：注入式阶段教学、启发式阶段引导、自主学习阶段内容拓展。 （二）教学原则 1.将学生“主体性”贯彻到整个教学过程中 学校体育的主要目标是培养学生终身体育锻炼的意识以及提高学生的体育学习能力。体育运动又是主体能动性学习的项目，教与学是相辅相成的，因此要“以人为本”充分发挥学生的“主体性”，激发他们的学习兴趣、提高自学能力。 2.培养兴趣爱好、提高技能水平的同时，形成创新意识的思维 将创新思维的原则运用到整个教学过程中，以培养学生主动创新思维为主要的教学任务，通过对创新思维的计划性训练使其养成习惯，变被动为主动，从而提高教学质量。 二、“三段式”教学方法的具体教学运用 （一）第一阶段：注入式阶段教学 1.教学实施 此阶段主要体现的是教师的“教”和学生的“学”。教师通过对基础内容的讲解示范，使学生从初步的模仿练习，通过反复训练后，掌握其动作技术要领，从而形成自主的练习巩固过程。例如：技巧啦啦操中的多底座肩位托举。教师将底座，后点，尖子的主要技术要领通过讲解和示范使学生从视觉、感官上初步了解。通过反复的训练将其基本掌握。 2.教学手段 激情讲解法、准确示范法、规范带领法、完整教学法、分解教学法、重复练习法等教学方法 3.教学目的 激发学生学习的激情，完成教学任务，使其初步掌握技术要领，为下一阶段的学习提供基础条件。 （二）第二阶段：启发式阶段引导 1.教学实施 在初步掌握了基础技术要领后分组练习，教师要求在技术动作正确的前提下，改变其组成结构，形成新的动作组合。引导学生不断制定新的目标，给予学生思考动机，探索技术动作的变换可能性，从而激发他们的创新思维。 2.教学手段 制定目标法、创新提示法、自主思维法、小组竞赛法、兴趣培养法、个性化培养法等一系列能促使学生不断思维的教学方法。 3.教学目的 将学生自主创新学习列为首要任务，通过制定新目标的方式，激发学生的创造动机，启发学生的创新意识。 （三）第三阶段：自主学习阶段内容拓展 1.教学实施 主要是将社会上最新的体育技术要领，与所学以及所创造的基础动作相结合，找到它们的异同点进行拓展式的针对性学习，使其成为最适应社会需求的内容。 2.教学手段 合理引导法、个性化培养法、市场需求法等适合学生个性学习，满足职业需求，养成终身锻炼习惯的教学方法。 3.教学目的 将社会上与专项动作相关的最新内容放入学习任务中，根据学生的不同需求进行个性化引导，满足个人不同的发展需要。 三、在教学中应注意的问题 （一）第一阶段的注入式阶段教学中要注重学生的主体性，并且时间不宜过长。 （二）在教学过程中要充分发挥学生的主动创新思维，就得在教学实施前给予明确的目标和方向。 （三）为了充分满足学生的需求，教师在了解学生个体差异的同时，要扩展自身的知识面以及积累丰富的资源储备。 参考文献： [1] 洪涛，张英.高校健美操教学“创新式”教法培养学生体育创新能力的实验研究[J].北京体育大学学报.2006（4）：526-538. [2] 郑明娟.“三段式”教学方法在健美操教学中的运用[J].科技论坛.2013（27）：340. |
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