教学目标: 1、 图文结合,理解词、句的意思。懂得应该找到最好的方法来解决问题。 2、 学会15个生字,会写8个生字。 3、 继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。 4、 正确、流利、有表情地朗读课文。 教学重、难点: 1、 借助拼音正确、流利地朗读课文; 2、 学会本课的生字词。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、谈话引入。 同学们,还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗?故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀!今天,我们又要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢? 揭示课题,学生齐读课题。 二、读了这个题目,你想知道些什么? 三、老师范读课文,学生认真听。 四、初读课文,学习生字。 1、 自由读课文。圈出本课的生字,多读几遍,记住字音。自己用喜欢的方式解决不认识的生字。 2、 汇报你是怎么认识这些字的?重点介绍多音字“着”。 3、 同桌互相认读生字。区别“喝——渴”。 4、 开火车认识生字,做猜字游戏。 5、 给生字找朋友。 五、学习课文。 1、 老师再读课文,学生再通过听解决自己不认识的生字。 2、 同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段?标出来。 3、 抽生分段读课文,也可以采用不同的形式读。 4、 全班指书齐读课文。 5、 想一想: 乌鸦是用什么办法喝到水的?(练习说话。) 还有比这个办法更好的办法吗?比比哪个办法是最好的? 你觉得这是一只什么样的乌鸦?你应该向它学习什么?(夸夸这只乌鸦。) 6、再齐读一遍课文。 六、老师小结。 |
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