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昨天分享了课外阅读的本质，其实不管是阅读还是写作，都不应为了迎合考试，应深其本质，综合提高孩子的各项素质。 24日，江苏省教育厅已发布明文规定：严格控制各类竞赛活动，任何竞赛成绩不得与升邪挂钩，不享受高考、中考加分待遇。 虽然只是江苏省教育厅发文，但以小见大，国家对竞赛类获奖获升学资格早已明文下达，这些年竞赛成绩作为入学条件也逐渐减少，因此不管是国家管控还是家长本身对孩子的教育，应试教育的观点会逐渐被综合素质发展所取代，不管是阅读还是写作，真的从提高孩子的本质角度去考虑。那么今天我们继续说说写作的要点。 记叙文作为中小学生写作生涯中的占比最大的写作方式，记叙文写不好就变成流水账，要想写的出色应该怎么做呢？优老师给你支招啦~~ 合理安排记叙文中的六要素，做到叙事清晰完整。 记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记叙人物经历和事情发展变化为主要内容的一种文学体裁。如散文、小说、游记、传记等，它们均属于记叙文的范畴。记叙文中的六要素指的是时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。在行文过程中，同学们必须把这六要素交代清楚，才能写出结构清晰、内容完整的文章。 具体操作时，同学们应注意以下几点： 一、对时间、地点要交代明确、具体 记叙文中，对时间和地点的交代要根据文章的内容或体裁予以安排。如游记中，对地点的描述就要作到准确无误；而在新闻中，时间和地点同样重要，有时还会精确到分秒或事件发生时所处的区域（包括街道、社区、楼房等）。一般说来，在文章开篇时就应交代清楚时间、地点、人物。时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示，如“三月五日”“暴雨过后”“当荷花开了的时候”等。当然，叙事六要素的顺序也不是千篇一律的，要根据文章内容及结构进行灵活的安排。但不管采用何种形式落实记叙文中的六要素，都必须交代具体，不能含糊其辞。 二、对人物的交代要分清主次，对事情的叙述要突出重点，做到详略得当 人物是构成记叙文的基本要素之一，因此，对于主要人物和次要人物的区分便显得尤为重要。通常情况下，主要人物可通过肖像、语言、动作、心理等各方面的描写进行刻画，次要人物则可以借助侧面描写来衬托出主要人物的性格特征及思想品质。 任何事情都有起因，它是事件全过程的“头”；事情的经过是记叙的主体，是突出文章主题的主要部分，因而也是笔墨用力的重点，要具体、详细地写清楚、写完整；结果在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。如当代作家莫怀戚在《散步》中对一家人散步的起因和结果都只用了寥寥几句进行概括，而对“我”儿子和“我”母亲之间因走大路还是小路的分歧则进行了详细的叙述，突出表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 【范文展示】 【点评】本文用一段唠叨的话将时间倒回从前，引出主题，交代了事件发生的具体时间、地点及主要人物；之后按事情发展的顺序记叙了自己与母亲之间发生争执的小事。全文条理清晰，层次分明，语言淳朴自然，通顺流畅。 【误区警示】 叙事过度追求完整，犹如记流水账； 对叙事六要素的表述含糊其辞，叙述语言不够准确。 作文都是需要靠不断读和练才能提高的，至少要保证每周一篇的作文频率，优+作文专注每一篇作文提升，实名认证教师在线一对一批改，提供大量免费精品阅读范文，帮助每一位孩子提高作文写作水平，不为应试教育，只为提高孩子写作水平。 |
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