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【这是王竹立老师手机课堂实践经验，贴上来抛砖引玉，希望更多手机教学达人都能分享各自经验与教训一一竹立附记】 一、课前分析 1．调查学生拥有智能手机情况，以及对智能手机学习功能的了解程度； 2．了解学校、教师、学生、家长对使用智能手机学习的态度； 3．了解课室的情况，如有无无线Wifi，手机信号强弱等； 4．分析课程性质与教学内容，是否适合利用手机辅助学习？哪些环节可使用手机，哪些环节不适合用手机？ 二、教学策略 1．选择一个合适的手机教学平台，如蓝墨云班课、超星学习通、清华雨课堂等等，让学生安装在手机里，并教会他们熟悉其操作； 2．课前通过手机平台向学生推送课程通知、课程介绍、进度安排、考评要求、学习资料、注意事项等，要求学生提前阅读； 3．上课前或上课中要求学生分成学习小组，并彼此通过微信面对面建群，以方便交流讨论； 4．课堂上通过手机进行点名签到，记录每次上课的出勤率；签到可在上课开始、课间休息与下课前分别进行，以记录迟到、早退情况； 5．合理安排讲课、讨论、探究、练习、游戏等教学环节，减少单纯讲授时间，增加课堂互动与活动时间； 6．每次讲课时间最好控制在10分钟左右，最长不宜超过20分钟，讲课时可要求学生不看手机； 7．充分发挥手机教与学的各种功能，组织开展各种课堂教学活动，如查找网络资料、观看微课幕课、头脑风暴、投票、弹幕、提问、讨论、布置与提交作业等，让学生变玩手机为用手机学习； 8．手机平台里的讨论功能可弥补课堂讨论时间不足、发言机会有限的缺陷，打通课内课外环节，也可让不愿意在公众场合发言的学生有机会发表个人意见； 9．手机调查、投票和弹幕功能可在课堂合适环节使用，对活跃课堂气氛、调动学生学习兴趣很有帮助； 10．充分利用手机拍照、视频、上网、分享、手机同屏等功能，将生活中的真实场景、真实问题、网络资源引入课堂教学中，形成开放、多元、民主的学习氛围； 11．有需要的课程可开发手机显微镜、手机投影机、计算器、指南针等新功能； 12．教师可通过易启秀、小影、美篇等工具制作适合手机播放的课件、微课供学生学习，也可让学生利用这些工具完成作业、作品，记录学习过程等； 13．不同学科的老师可选用适合本学科教学需要的App软件进行教学； 14．选用各种技术工具应以易学易用、简单方便、满足需求、少而精为原则。 三、教学评价 1．教师可通过手机平台对学生的发言、作业等进行评价、打分、奖励经验值或小红花等，手机平台中的经验值或小红花，可作为学生平时成绩的客观依据； 2．利用手机平台的统计与管理功能，对学生的学习活动进行监督、督促、分析、评价，并改进教师的教学设计，进行教学研究； 3．利用手机平台的作业和考试功能，进行简单的测验与考试； 4．尽可能釆用学生作品、电子档案、游戏比赛、活动报告等多种方式进行多元评价。 |
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