|
摘要：名词性从句三步搞定。 
上来先讲重点。记住：
成分大法好！ 成分大法好！ 成分大法好！
童鞋们先把C老师在第四讲里的精华复习一遍！  复习了以后干脆背一下吧，因为有了成分，你就拥有了世界。比方说，从句....
2 从句的来源
粗暴地说，从句是多动词的解决方案之一。
还记得简单句的铁血法则吗？
一个句子只能有一个谓语动词！
但有的时候，一个句子真的会出现两个动词怎么办？
例：老板要求所有人上班要穿西装。
两个动词：要求，穿。好忧桑....
没关系，给你三种解决方案！
方案1：变成两个简单句，该补充的成分补充上去就是。
The boss asked us. And everyone should wear suits at work.
方案2：把另一个动词变成非谓语（快呼叫C老师下次来讲O(∩_∩)O哈哈~！）
The boss asked everyone to wear suits at work。
方案3：把另一个动词变成完整的简单句。——这就是传说中的从句！
The boss asked that everyone should wear suits at work.
有没有突然觉得好简单啦啦啦。
敲黑板说重点： 从句是多动词的解决方案！
Q：咳咳，那可以解决多少动词呢？ A: 只要拿住了成分，我们有多少干掉多少！
3
从句和成分那点事
成分大法里的九大成分，除了谓语只能二选一之外，其他七种成分都可以按照语序放在句子里。而且，其他的七种成分可以随意叠加！
这就意味着，只要符合语序和逻辑，你可以随便来五个主语八个宾语十个定语…
这也更意味着，如果一个动词被选择了做谓语，那么其他的动词就只能去改变自己的词性从而满足成为其他的成分的需求。
因为只有变成其他成分，这个动词才可以放在句子里！
那怎么才能变成其他成分呢？
这时候只有请出成分背后的女人（或男人）啦！——词性。
回看上面的成分表，把所有的成分归纳一下。
首先，我们需要明白代词和名词短语本质上都可以当做名词对待。 下面我们就可以开心地归纳成分啦！ 谓语由两大动词构成，其余的七种成分说穿了就是三种词性——名词，形容词，副词。
敲黑板精华又来啦！ 只要动词变成了名词，形容词和副词， 那就可以变成相应的成分在句子中出现啦！ 这就是三大从句的由来！  三大从句看明白了吗？一种豁然开朗的感觉有木有！
有同学会问，补语从句为啥没有呢？
因为补语实在是太简单了，非谓语动词轻松能搞定的事情（又快呼叫C老师讲哈哈），如果用了从句，就会啰嗦到飞起…
来个例子： 我们说服妈妈去英国。 We persuaded our mother to go to England.（to go to England 做宾语,简单清爽）
但如果硬要改成句子就是：
We persuaded our mother that she should go to England. (累！） 现在明白为什么压根就没有补语从句了吧！
4
名词性从句的特点
没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的从句...
在知道了缘由之后，想必现在大家应该很轻松的理解并记住，名词性从句就四种，
主语从句 宾语从句 表语从句 同位语从句
在口语中，这四种名词从句的特点非常简单，极其共性：
1. 都是完整的简单句（跟第一讲一样，主实或主系表齐全）。 2. 从句前面请加上连接词。（所有的疑问词和that都可以充当连接词） 3. 多出来的动词需要充当什么成分就在那个成分的位置变成句子。 注：that引导宾语从句的时候可以不加。为了好记，C老师要求干脆都加上连接词吧！
特点记下来了以后，那我们现在马上请出从句造句大法！
步骤1：找出谓语动词
步骤2：完善句子成分，若遇到多余的动词把动词变成从句（完整句子）。
步骤3：从句前面加上连接词
步骤4：各成分按语序连成句子，搞定！
马上来试一试吧！
试翻译：  例1. 他借钱不关我的事。 
步骤1：找出谓语动词
借，实义动词 不关=不是，可以用am/is/are, 系动词
明显的系动词才是我们本句的重点，因此isn’t是谓语动词。
步骤2：完善句子成分
主语：He borrowed money。多余动词需要变成完整句子，即从句 系动词：isn’t 表：my business
步骤3：从句前面加上连接词
本句不需要疑问词做连接词，成分的句子前面加that就好。
That he borrowed money
步骤4：各成分按语序连成句子
That he borrowed money isn’t my business.
结论：这是一个主系表句型，从句作主语，因此就是主语从句。搞定！
例2： 我不关心他是否借钱。
步骤1：找出谓语动词
关心，实义动词 借，实义动词
不关心是我们本句的重点，因此don’t care是谓语动词。
步骤2：完善句子成分
主语：I 实义动词：don’t care 宾语：he borrowed money——多余动词变成完整句子，即从句
步骤3：从句前面加上连接词
本句有疑问词whether, 做连接词放句首。
whether he borrowed money
步骤4：各成分按语序连成句子
I don’t care whether he borrowed money.
主实宾句型，从句作宾语，因此就是宾语从句—搞定！
例3： 问题是他什么时候借的钱。
步骤1：找出谓语动词
是，系动词 借，实义动词
系动词我们本句的重点，因此is是谓语动词。
步骤2：完善句子成分
主语：The problem (别忘了加冠词） 系动词：is 表语：he borrowed money——多余动词变成完整句子，即从句。
步骤3：从句前面加上连接词
本句需要疑问词when做连接词。
when he borrowed money
步骤4：各成分按语序连成句子
The problem is when he borrowed money.
主实宾句型，从句作表语，因此就是表语从句——搞定！
例4： 我听到最新新闻他借了钱。  步骤1：找出谓语动词
听到，实义动词 借，实义动词
听到是我们本句的重点，因此heard是谓语动词。
步骤2：完善句子成分
主语：I 实义动词： heard 宾语：a latest news (别忘了加冠词） 同位语：解释说明news是什么 即he borrowed money——多余动词变成完整句子，即从句.
步骤3：从句前面加上连接词
本句不需要疑问词作连接词，成分的句子前面加that就好。
That he borrowed money
步骤4：各成分按语序连成句子
I heard a latest news that he borrowed money.
主实宾同位语句型，从句作同位语，因此就是同位语从句——完美！
5
练 习
四个从句 四个步骤都理解到了吧？练习开始！
请翻译出下列句子并标明是哪种名词性从句。
1. 她是个好妈妈得到了朋友们的一致认可。 2. 我想要的是勇气与自由。 3. 他的想法是自力更生。 4. 我妈建议我们本周末去看爷爷奶奶。 5. 我们听说了他在比赛中获奖的消息。 6. 他告诉我他的梦想是去美国上学。 正解：
1. 她是个好妈妈得到了朋友们的一致认可。 That she is a good mother is recognized by all her friends. 主语从句 要注意主语是一个从句，也表示一件事情，因此谓语动词动词要用单数哦。 2. 我想要的是勇气与自由。 What I want is courage and freedom. 主语从句 3. 他的想法是自力更生。 His idea is that he can do things by himself. 表语从句 4. 我妈建议我们本周末去看爷爷奶奶。 My mother suggests that we should go to see our grandparents this weekend. 宾语从句 5. 我们听说了他在比赛中获得金牌的消息。 We heard the news that he won the gold medal in the game. 同位语从句 6. 他告诉我他的梦想是去美国上学。 He told me his dream that he can study in the U.S.A. 同位语从句 你都对了么？O(∩_∩)O
6
对了的同学下面来看看彩蛋——形式主语！
掌握了主语从句以后形式主语真是so easy…
大家都知道，句子像人一样，头重脚轻肯定是不美的——我们都爱45度小脸...
所以呢，大脸的主语从句我们就要给他换个超小脸——it!
用it作主语放在句首，把真正的主语从句放在句末就可以啦。
马上上手： That she is a good mother is recognized by all her friends. It is recognized by all her friends that she is a good mother.
敲黑板！ 形式主语仅限于that引导的主语从句噢。 用疑问词引导的都不行。
7 快乐的总结时间到啦，今天必须快乐，因为从句也没有那么难，对吗？ 记住： 成分大法是基础！
从句大法是进阶！
再好的大法也要
多多开口多多练！
代晓老师，英文名Christina，美国费城皮尔斯学院甲级荣誉毕业生。兼具新东方美女老师和时尚辣妈双重身份，心理咨询师，家庭教育指导师，十年教学经验，累计培训师生上万人。
连续六年参加新东方烛光支教行动，跟随团队，走入四境边陲那些偏远地区，把高效的英语教学方法，带给远离优质教育资源的老师们。
作为一名优秀的英语教师，正致力于将更加便捷有效的学习方式广泛传播。她的教育理论，概括起来就是八个字：身体力行，言传身教。 |
|
|
