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王志庚带你读宝典 很多人都有诸如该从什么时候开始给孩子进行阅读，如何给孩子选择和共读绘本，如何评判一本绘本是否经典等疑问。我们特邀请国家图书馆少儿馆馆长王志庚开设了“王志庚带你读宝典栏目”，由他带领大家共同在丹尼丝·I. 马图卡的《图画书宝典》中寻找答案。 图画书是帮助儿童发展视觉素养的理想工具。 图画书是由插画定义的,有些故事完全由插画来表达,这就是无字图画书。    在阅读图画书的过程中,儿童能够通过插图来完成对故事的探索、反馈和评价,这有助于儿童发展视觉素养。 通过阅读图画书,儿童可以:  * 学习阅读图画; * 探索图像如何表达意义; * 培养理解图画与故事关系的能力; * 通过阅读图画发现故事中的观点、主题或问题。   插画是图画书不可或缺的部分,发挥着重要的叙事作用。图画书有助于发展儿童的视觉读写能力。  插画是一本图画书的核心要素,它不仅能赋予一个故事生命和力量,还能把一个故事从世俗状态提升至一个全新的高度。  除了插画以外,图画书的页面构图和设计也有助于建立故事的场景、定义人物角色、发展故事情节并提供不同的视角。一个具备很强视觉素养的儿童能从这些图画元素中获得故事的意义,从而进一步增强阅读体验。   当一本图画书同时运用插画和文字进行叙事时,图文之间就会产生协同效应。图文结合共同为读者创造视觉的体验。伴随着文字 一行一行、一页一页的叙述,线性的文本让读者理解故事,而插画则是一系列非线性的视觉图像及吸引眼球的细节。  在图画书的阅读 过程中,儿童同时进行线性文本和非线性图像的阅读,图文共同叙 事以及翻页带来的戏剧效果,为儿童提供了一个独特的阅读体验。 阅读一本图画书时,读者的眼睛和大脑在随着文本进行线性运动的同时,也随着图像进行非线性运动。 书中的插画以一种类似镜头的方式发挥作用,有时与文本协调呼应,有时与文本相矛盾。而不同的读者解读同一幅插图时又有不同的理解层次。 图画书中的插图是相关联的,第一页的插图引向第二页的插图,以此类推。换句话说,读者的每次翻页,都会得到新的信息,带来一些戏剧效果和动感体验。 图文共叙或图文互斥为图画书的故事内容、语境和形式带来了多元变化。一些图画书运用隐喻和象征的手法,把故事提升到出神入化的境界,比如桑达克创作的那些图画书就能带来多种层 次的理解。 在文字层面上,《野兽国》讲述了一个淘气的男孩没有 吃晚饭就被送上床的故事; 在视觉层面上,桑达克用留白空间呈现 了迈克斯进入自己的梦境,而后又回到现实的故事。 安东尼·布 朗的《公园里的声音》《形状游戏》《动物园》等作品都是广受学者关注的图画书作品。 安东尼作品 恐怕除了布朗外, 桑达克可能是被学者们讨论得最多的图画书插画家。 安东尼·布朗 莫里斯·桑达克 通过对那些伟大的插画家及其作品的研究,我们发现: * 读者能够增进对图画书图文关系的理解。 * 读者能够解读图画所表达的观念、主题和问题。 * 读者能够识别和理解隐喻及象征的意义。 * 读者能发现插画家的作用以及插图的构造和绘制手法。 * 读者能够研究绘画媒材和绘画技巧,从而丰富阅读的体验。 王志庚：国家图书馆少儿馆馆长、研究员、文学硕士、童书翻译,未成年图书馆服务专业委员会委员。 长期从事图书馆文献资源管理和读者服务研究和实践工作。近年来，致力于少年儿童阅读指导和阅读推广服务工作，兼职从事童书研究和翻译评论等工作。 主编《全国少年儿童图书馆基本藏书目录》《绘本100——全国少年儿童绘本阅读年指导书目》，研制《温暖童心绘本书目》《无字图画书导览》《原创100》等绘本书目。 策划出版“图画书理论书系”系列图书，翻译出版《图画书宝典》（已由禹田文化出版）等书。 丹尼丝·I. 马图卡：美国著名儿童早期教育家、文学家、图画书理论研究者、图书馆员。 她创作的《图画书宝典》共参考了500多本类型各异的图画书，探讨了图画书的艺术技法、媒材和视觉元素，还梳理了图画书的发展简史、出版程序、专业术语以及各种图画书奖项，为图画书出版和阅读推广起到非常重要的助力作用，目前中文简体字版已由禹田文化出版。 |
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