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关注坤峰成文化发展有限公司公众平台，获取最新、最全的心理学时时动态，课程培训通知，满足更多需求。  玛格丽特·马勒（Mahler）与 St.Clair等人研究三岁前与母亲、或主要照顾者之间的互动，认为对日後所建立的关系有深远的影响。往後生活中的客体关系，均源於儿童想寻求跟母亲再度联结。至於心理发展，可以想成是个体在区隔自己与别人时的演进方式。分为四个阶段： （1）正常性婴儿自闭 在 出生後的前三、四个星期 婴儿反应的对象是生理紧张，无法区隔自己与母亲。只知觉 到部份（胸、脸、嘴、手）而非完整的自我。在此状态下，没有完整的自我，也没有完整的客体。 （2）共生(symbiosis) 出生後第三个月至第八个月 |婴儿非常依赖母亲，似乎期望著在情绪上和母亲维持高度同步的状态。 （3）分离/个体化历程 始於出生後第四或第五个月 幼儿於此阶段体验到与重要亲人的分离，但仍会投向他们以确认此种经验，并寻回舒适的感觉，在依赖与独立之间感到盾。 （4）对自我与别人的认识 通常要等到幼儿满三岁才会 此阶段幼儿能更完全的了解自认知逐渐稳定开始己与别人是分开的。会开始与外界建立关系，而不会恐惧失去自己的个感。 Kohut认为，人们最健康的最佳状态是，能同时有独立与依附感，一方面以自己为荣，另方面又能把别人理想化。成熟的成人有一种基本的安全感，此安全感植基於自由、自足、与自尊的身份感，他们不必完全依赖别人，也不必害怕被封闭或遗弃。 |
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