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基础二年级 律诗章法决定作品质量 第一讲 起承转合概论 大家好，首先祝贺大家能顺利的升级到基础二年级，我记得在同学们来到中华诗词学院的时候，我就告诉你们一个秘诀“会打字+坚持=成功”。前面三个字简单，就是“坚持”很难，如果克服了这点，那么成功就在大家面前了。成功不是某个点，而是连贯的整体，它由无数的点组成。我们每天的努力，都是一个点，不管看似多么微不足道却都是不可缺少。 学贵有恒，学贵有诚，学贵有韧。 希望同学们珍惜每一天，把握每一天，把成功之点连成成功之线。 从这一讲开始，我们讲课的内容就要逐步加深了。所以，大家在上课时要认真听讲，遇到一时不懂的问题，要及时和同学们讨论，要及时的反馈给主讲老师，并且在辅导课上彻底的把它解决掉。课后我们要反复把讲义多看上几遍，当大家真的把讲义吃透了的时候，我们写律诗的感觉就会得心应手。然后，我们要做的就是慢慢的积累写律诗所需要的汉字和知识，因此，课后的复习尤其重要，其重要的程度超过课堂听讲。 言归正传，我们开始今天的内容，基础一年级我们讲到了押韵，也讲了中华诗词学院要求压《平水韵》，今天我们说“起承转合”其中的起，承，转、合四个部分的内容。下面，我们展开格律来讲，格律中的起承转合的内容，首先起承转合是四个独立的部分，它们具有独立性，这一点大家须记住。 “起承转合”正式提出来，是汉朝的一个叫“枚乘”的人第一个提出并且一直沿用至今而没有异议。汉朝有四大文学名人，历史上称为汉四杰，分别是班固、杨雄、司马相如、枚乘。起承转合由枚乘对诗三百以及先秦诗歌的总结和整理，在此基础上，提出了这个概念，枚乘本人在汉朝就是著名的辞赋大家。 从汉朝至隋朝，官方没有正式发布，但官方和民间一直在使用，只是官方的使用，在一定特殊的场合下予以明确，比如，祭祀时以及一些（不是全部）重要的宴会时。隋朝建立以后，以钦定的名义发布，并由礼部下辖的“清商署”执行，并在科举考试中作为硬性规定。 ⑴起句：我们先来说起句，起句指的是七律和五律的第1、2分句。起句的格式大家都已经了解了，起句格式有四种，其中两种押韵、两种不押韵。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。（平起仄收式）仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。（仄起平收式）仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。（仄起仄收式）平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。（平起平收式） 这几种格式大家最好灵活记住，不要死记硬背，具体的内容请参考一年级的讲义。一般说来按宋朝定型的格律，起句前分句押韵不使用偶句，若起句前分句不押韵的话，一般来讲，以选择偶句较佳。注意：我们只是说一般，没说必须。唐朝律诗就开始有偶句与非偶句之别。诗是给人读的，因此，第一句就显得非常重要。 那么我们来说一下第一句的写法： 1、写律诗时，在第一句就必须直入主题，忌讳东拉西扯不着边际。 2、律诗，我们可以在唐诗中看到先写景的，这就是以景语起句，这就是著名的“比兴”中的“兴”。大家要注意“兴”在起句。所以，我们主张继承选择符合内容格调的景来起句。 3、选好符合内容格调的景以后，首先要把握的就是直入主题，不要偏离了自己想要表达的内容。 4、慎重的选择适合主题的景来作润色，这就是律诗对起句的要求。比如，内容是好心情的话，起句就不能用雷电雨雾这样的景，也不能用秋雁寒风这样的景，这就是我们要说的起句的选择。 那么，什么是景语呢？用景来写成的句子，我们中华诗词学院定义为“景语”。下面我们来交流借景语来说情，景语指的就是，选择符合主题的景物来作具体的描述。起句一般采用借景语来说情的手法完成，首先选择符合主题的景物来作具体的描述。 这个描述的过程，是从眼睛外向眼睛内（也就是内心）的过程，从眼睛外→眼睛内，是被动地接受景物，从而做一个实际的描述的过程，这个描述不可脱离了实际。比如，我们现在的居住环境已经不可能再见到“竹篱江畔宅”这样的景象了。 因此，写诗的时候是不是不可以这样写呢，正确的选择是所使用的这个景物，与作品是否有密切的关系，这里强调的是密切的关系，而不是牵强或没有关系。任何文学作品，“创作力”才是它的生命力的来源，随便拿古人的东西凑出一个作品是不合适的。如李白的：“青山横北廓，白水绕东城。”这个景是个远处的景，而非眼前之景。 再比如，杜甫的：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”这个景，若是人在低处，无论如何都是看不到的，因此人肯定是在高处才行，这些作品在第一句就已经地透露了人、事、时、地、物了，而要读明白这些内容，仅需要仔细、逐字阅读即可，并不需要多高深的文学知识。以上我们讲的就是起句。 接下来我们讲承句。 ⑵承句：起句写好后，接下来要写的就是承句（颌联），也叫颔联。承句必须是偶句，承句是一首七律或五律的第3、4分句。承就是承接，既然是承，那么就必须在起句的基础上继续，继续在景语上写作。但承句的景有别于起句的景，得换一个角度看事物，否则就成了罗嗦，或是拖泥带水，重复从来不是美。 比如，李白的《送友人》中的起句和承句，青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤篷万里征。这里承句的“此地”指的就是前面的位置。“此地”先承接了上句 再“一为别”铺展开来，“万里征”点明了主题，要远征。第4分句也就是承句，为前面四个分句略为“收”一小下，小结前面的为转句做准备。 到此，上章就算是完成了。起句和承句为上章，那么转句＋合句呢，就是下章，章法就是：两章的内容要有区别，但不能离题。上章以景语为主，我们再来看杜甫的：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 同样是这样写的，承句也是以景语来铺展。 杜甫由鸟之后看见的是什么呢？当然是“无边落木”这也是承，由“无边落木”到“不尽长江”为上章收了个好尾。上章到此结束，景语至此结束。这样不仅完整而且完美，至于承句的偶句，以前我们说过了，偶句讲究的就是“义对”，义对可以忽略词性，比如：落木对长江；“落木对长江”落对长，落是动，长是形容，按照词性当然是不合适的。但是按照偶句却是正确的，这就是义对，古人根本就不知道有什么词性。 在基础一年级我们就对义对讲了许多，这一节我就不多讲了，大家有不明白的可以回头看讲义。 ⑶转句：现在我们说律诗的转句（颈联），颈联也就是“转句”，这个转也非常重要，第5、6分句是律诗的转句，和3、4分句一样转句也必须是偶句，这个是没有选择的。注意：我们写转句的时候，若还是停留在前面的景语上继续，就是拖泥带水了。比如 我们开车要转弯，当然就要变更方向，因此转句绝对不可以在承句的内容上继续写景，转句的内容必须是不同于承句的内容的，但这绝对不是完全撇开承句去转，而是在承句的基础上转，否则就会脱离主题。 我们看事物的角度不同，阐述的内容就不能相同，总体来说，承，是一个外在的景，由外向内心进入的方向，而转，则是反方向的，恰恰是由内心向外传递信息。更简单地讲，承，是客观（也就是景物），转，是根据客观，而由主观（也就是我们的思想心情）发出的信息，这样就很清楚了，这个主观是建立是客观基础之上的主观，也就是不可脱离了起承两句的景物，在起承两句是基础上转入情。 比如李白的这首诗中的承转句：此地一为别，孤篷万里征。浮云游子意、落日故人情。大家看，很明显的李白的转句转向了入情。但是李白转句的入情完全是根据承句而来的，是因为别后孤蓬万里，才有了转句的浮云游子。 由承句的景语，转向情语的时候，是比较容易出问题的，这里大家要格外的留意。因为写律诗的时候，转句若是直接由景语转入情语的话，上下章会断裂。因此，转的时候，需要注意的是：第五分句要跟着第四分句来写作，转情语时也是跟着承句的内容来延续，这样才不会发生断裂。所以由景转情如何不断裂对于现代人来说是比较困难的，因为现代律诗并不涉及到衔接。 下面，我们来继续刚才的例子，如杜甫： 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客，百年多病独登台。 这里的“万里”扣着前面的“长江”，是不是没有断裂呢。很自然的就从景语转到了情语，再回头看李白的： 青山横北廓，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 李白由“万里征”到“浮云”，一去浮云千万里，衔接紧密，没有问题的，“浮云”到“游子”就是景语到情语，看到浮云想到离家在外的游子。同样是很自然的“转”，转句的要求和承句一样，我们这里就不多说，转句和承句在偶句方面的要求是完全一样的。不同的是承句和转句，一个是景语，一个是情语，当然也有先情后景的，但在律诗基础年级时，我们不作这样的讲解，这个部分的内容会在以后作具体的讲解，为什么会这样呢？ 因为，如果情语在前的话，通常情况下，气势上要是写透了写完了，那么后面的景语就是成了多余，也就是画蛇添了足。唐诗的这种写作律诗章法都是很高明的，写律诗的这种章法到宋朝定型以后至今有800多年了，不曾改变过。这说明什么呢？这说明律诗的这种章法已经得到了大家的认可并继承。 所以我们先从上景下情开始学起，要求律诗的起句和承句写景，写景是律诗的上章，也就是起句和承句是律诗的上章，律诗的5、6分句为转句，是由景转情。 四、合句：合句（尾联）由律诗的第7、8分句组成，合句不一定是偶句，使用不使用偶句由作者自由决定。合句的前分句，也就是第7分句总结前面6句，尤其是要对承句和转句进行总结，合句的后分句，也就是第8分句是对全诗的一个总结，当然对第8分句不止是这个要求，还有更详细的章法，在以后的课程中会逐步讲解。 今天我们所认识的只是大的方面，尚没有深入到具体的细节，具体的细节会在以后的课讲解中，句句分析字字分析地来进行讲解，哪个字在什么样的情况下，应如何安排，字与字之间应如何搭配与连接，什么样的搭配有什么样的作用等等内容都会在课堂中讲到的，我们今天交流的内容仅仅是一个大的框架。 起承转合并不是基础阶段讲了以后就不再讲，相反地以后还会讲到。阶段不同，起承转合这四个步骤所讲解的内容就不一样，我们要一步一步地来。因此，没听懂的朋友们不必着急，一口是吃不成胖子的，目前，已经学了起承转合的朋友们，最直接最简单的做法就是：起承景，转合情。其他的我们暂时不要管，做到这一点就ＯＫ了。 现在，我们只管起承转合，掌握它、运用它、直到熟练，那么，谁都可以很容易地写出律诗来的。因此，在还未上多少节课的时候 一定不要着急，一步步地，每周我们都有提升，积少成多，厚积而薄发，最终同学们都能真正成为高手。 |
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