例谈初中作文几种常见的构思技巧宗宏润 主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。 作文水平的高下，取决于作者的思想、生活和语言积累，但也不能否定写作技巧的重要性。对“构思”一词有广义和狭义的两种理解。从广义看，构思包括立意、结构布局、材料剪裁、表现手法的运用，乃至内容的相关联系，如过渡、照应等。从狭义看，构思通常是指文章的结构布局。本文所说的构思主要取其狭义，即文章总体的结构布局，包括布局艺术、结构变化和突破口的选择、行文线索的确定、写作手法的运用等。 初中阶段要学习的构思技巧，主要指文章内容的表现方式。这里介绍几种常用的内容表现方式。 一、 设计串联全文的线索“线索”是一种形象的比喻性说法，实际是指能把全篇文章内容串联起来的人、事、物、情、理等。苏教版(七下)第二单元里的几篇文章都属于此种类型。例如：以“人”或“人的某种感情”为线索，《我们家的男子汉》以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面；以物为线索，《柳叶儿》一文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的艰难往事；以“中心事件”为线索，《社戏》一文以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。 当然，可以作为文章线索的不止这几种，一句话，一个动作细节，一双手，都可以成为文章的线索。 二、 运用对比手法对比，是一种修辞方法。这里所谓的对比，不是指文中局部描写时使用的修辞方法，而是贯穿全文的表现手法。 鲁迅的小说《一件小事》就属于这种构思类型。小说通过“我”对人力车夫前后不同态度的对比，表达了对善良的普通人的赞美，也体现了一种自省的精神。 有一篇学生习作《春风又拂面》就运用了对比构思的方法，通过公交车上冷漠的一幕和下车后温暖的一幕进行对比，表现对人性善赞美的主题。 三、 巧用小标题这里说的标题，主要指语言表达形式。在每一部分内容前用小标题来解释或概括，使之构成并列或逐层递进关系。 拟小标题有一定的要求，一般来讲应做到精炼，具有概括性；整齐，具有美观性；层次分明，具有逻辑性。 王安忆的《我们家的男子汉》分拟了如下小标题：他对食物的兴趣；他对父亲的崇拜；他对独立的要求；他的眼泪；他面对生活挑战的沉着。这些小标题逐层深入地再现了一个小男孩成长的过程。 有位同学写《缤纷的芳香》，分别用“红·康乃馨”、“白·梅花”、“青·青莲”和“黑玫瑰”四个构成并列关系的小标题，通过四种不同颜色的花来喻岳飞、屈原、李白、鲁迅等四位名人。行文中小作者把花的内涵、色彩与四位历史名人有机结合起来，诠释了“生命如花，芳香四溢”的主题，让读者感悟他们芬芳的人生。 四、 善用中心句在每一部分内容叙述之前或结束之后，用一些抒情、议论性的语言作概括。这些语句紧扣文章中心，即为中心句。 有一篇学生习作，题目为“读书，对话”。作者在文章主体部分的每一段开头分别用了三句话：读书，我与作者的对话；读书，我与书的世界对话；读书，我与自己的心灵对话。这样凝练地概括本段的中心，清晰地展示了作者的写作思路。三个中心句紧扣主题，逐层递进，将“读书”和“对话”由感受作者风采深入到提升自我灵魂，增加了文章的深度和层次感。 五、 设置不断引发读者期待心理的矛盾这里的矛盾，可以是一种误会，可以是人物之间的冲突，也可以是自我的内心冲突。 例如苏教版（九上）课文中陆蠡的《囚绿记》。文章以“绿”为行文线索，在占有和释放“绿”的矛盾中纠结，最终选择放手，体现了作者对于生命的热爱和赞美。 某学生写《我自信，我美丽》时，设计了这样的矛盾：学校要举行“春之韵”演讲会，我想参加，但因自己的体型不理想，想参加又怕落选，但又不愿放弃，全文就是在这样的心理抗争矛盾冲突中展开，不断激发读者的阅读欲望，让读者感受到一个因自信而美丽的中学生善于发现自我、提升自我的过程。 以上几种常见的构思技巧，对同学们以后写作文有所帮助。当然，再巧妙的构思都必须为文章的主题服务。只要善于从生活中、阅读中积累素材，巧妙构思，灵活运用，就一定能够指导学生写出好作文。 （作者单位：无锡市蠡园中学） |
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