论书法研究生导师的自身修养
文/向 彬
摘要：作为书法研究生导师，要求在书法技能、学术研究、文化素养和师德品格等方面具备良好的修养。就书法技能而言，要求导师具有精准的临摹能力、精湛的创作水平和精深的技法理论；在学术研究方面，要求导师有相对稳定的研究领域、独特见解的学术成果、较为前沿的学术视野和相对科学的学术研究方法；在文化素养方面，要求导师具有较好的史学和文字学基础外，还要求导师精熟我国传统美学和诗词格律；在师德方面，导师不仅要师德高尚，还要能有效地指导研究生如何规划和实现自己的艺术人生。
关键词：书法研究生；导师；自身修养
国家教育部2012年颁布的本科招生目录中已经有专门的特设专业书法学（130405T），而书法方向的硕士研究生招生最早可以追溯到1979年的浙江美术学院（现中国美术学院），1995年，首都师范大学最早招生书法方向的博士研究生，1999年，国内第一个书法研究的博士后也在首都师范大学中国书法文化研究所（院）进站，于是，书法形成了从本科到博士的教育梯度，全国目前已有近百所高等院校和科研机构招收书法方向的研究生，这些研究生的指导教师都可以称为书法研究生导师。这些导师究竟应该具备哪些自身修养才能更好地指导书法研究生？笔者在担任书法研究生导师12年以来一直在思考，初步认为以下四个方面的修养值得我们关注。
一、书法的艺术性决定书法研究生导师应具备高超的书法技能
就书法方向的研究生而言，无论是学术型还是专硕型，书法技法是他们必须须掌握的书写技能，书法水平的高低在一定程度上也影响研究生的学业、就业或者进一步深造。尽管绝大多数招收书法研究生的高校在入学的初试或者复试时都有书法技能的考试要求，但很多书法技能好的学生往往因为外语不好或者书法理论水平有限而未能进入高校攻读研究生，而考上的书法研究生中，书法技能的基础不一。为了让他们的书法技能在研究生学习期间达到应有的水平，这就要求其导师本身具备高超的书法技能，这些技能具体表现在以下三个方面：
1.精准的临摹能力
对于书法研究生而言，临摹古代经典书法作品是一项长期的甚至毕生的功课。而古代书家林立，名作众多，如何指导研究生选择有利于他们书法技能提高和书法风格取舍是指导教师的教学任务之一。尤其是选定了临摹的古代碑帖后，如何让学生理解古代经典碑帖的笔法、结构、章法、、字势、气韵、神采等等方面，需要导师对古代经典碑帖有相对精准的临摹示范能力。道理很简单，再好的技法理论指导，不如直观的临摹示范。因为古代碑帖作品是一个静止画面，而临摹古代经典碑帖需要一个相对准确的用笔过程，在临摹过程中，如何调锋运笔，如何发力，运笔的速度快慢与提按转折等动作变化，仅仅通过语言描述是表达不清的，更需要具体的临摹示范，这种动态的示范更为有效地指导学生如何临帖。所以，书法研究生导师的临摹能力与水平高低对指导研究生的书法技法而言至关重要。
2.精湛的创作水平
临摹是书法学习的必经之道，也是学习前人经典书法的唯一途径，任何学习传统书法的人都没法绕过临摹这个环节，但是临摹的目的不是为了再现古代碑帖，而是通过临摹更为专业地系统学习古代书法家的笔法、字形结构和章法处理，更好地领悟古代书法的风格，通过系统地临摹古代多家书法作品，掌握不同书法风格之间的差异和特征，以便更好地在自己的书法创作中得到应用，而这种应用过程就是书法创作的过程。自古以来，书法创作都经历集字创作、模拟创作和自我创作等不同阶段，不同书法家的个人风貌也是在学习前人的基础上形成的。因此，书法研究生导师的创作水平高低对于指导研究生如何创作具有十分重要的作用。如果研究生导师没有很好的书法创作理念，在如何应用临摹古代书法所得到的技法不能形成相对清晰的思路，在自己的书法创作中只有个人相对单一的样式，对于指导研究生的书法创作而言，是比较欠缺的，其指导研究生书法创作的教学效果肯定也不会很好。
3.精深的技法理论
无论是临摹还是创作，书法研究生导师如果只是自己具有精湛的技法，而不能将这些技法心得形成一套相对系统完善的理论，就很难真正指导研究生如何提高书法技能。技法理论不完全是个人的书法学习心得，而是一套可以用来指导所有书法学习者如何学习书法的理论，这套理论具有系统性、可操作性和有效性。所谓系统性，就是书法技能理论是一个相对完善的体系，从如何运笔到最终书写成作品，是有步骤的；从先学什么书体到最后学什么书体也是有先后的，即便是同一书体，先学什么碑帖再学什么碑帖也是有顺序的；如何从临摹过渡到创作也是思路的，如何从字形层面过渡到书法的神采层面也是有理论指导的。而且技法理论具有可操作性，不是空中楼阁，而是能确实指导书写实践。并且书法技能的理论具有实效性，按照这样的理论学习，就能在有限的时间之内提高书法技能，具备这样的书法技法理论，对于书法研究生导师而言，是非常必要的。
二、书法的学术性决定书法研究生导师应具有扎实的学术基础和科学的研究方法
书法研究生除了学习书法技能外，还有一项更为重要的学习任务就是从事学术研究，尤其是博士研究生，其博士论文的学术成果是要求达到国内同等研究领域前沿水平的，因此，如何指导研究生从事学术研究，是书法研究生导师更为重要的任务。从这个层面来说，书法研究生在学术研究方面，自身应该具备以下几个方面的素养。
1.相对稳定的研究领域
对于书法研究生导师而言，本身具有相对稳定的研究领域，不仅仅能真正解决学术领域的前沿问题，其研究成果还能填补学术研究的不足。更重要的是，相对稳定的研究领域有利于指导研究生从事学术研究。一方面，研究生在报考和选择指导教师时，就会根据导师的研究领域来决定自己报考的方向和选择将来的指导教师；另一方面，当研究生入学后，无论是平时的学期论文还是毕业的学位论文，导师可以根据自己在研究领域发现的问题指导研究生去研究，这样的学术指导更有针对性，也更容易让研究成果更具学术价值。因为导师一直从事相关领域的研究，对国内外的研究现状和学术成果相对比较清楚，也清楚地知道这个领域还有哪些学术问题需要进一步研究，在了解自己指导的研究生的学术基础情况后，就能更好地指导研究生从事学术研究选好方向，有效地避免了研究生在选题时出现的盲目性，也能更好地了解研究生撰写的研究论文其学术价值究竟有多大。
2.独特见解的学术成果
作为书法研究生导师，个人的学术见解非常重要，在自己相对稳定的研究领域一定要有独特学术见解的成果。一方面，导师的学术成果是他在书法学术界的立身之本，也是导师在书法学术界的身份确定；另一方面，导师的学术成果是研究生学习和进一步研究的基础内容。具有学术价值的研究成果，首先给学生提供了非常直接的学术参考，以便学生能在导师研究成果的基础上得到启示，找到自己的研究方向，在导师研究的基础上进一步研究，形成该研究领域的新成果，这样不仅可以丰富导师的研究成果，还能逐步完善该领域的学术研究，最终形成一个具有紧密关联的学术成果体系。
3.较为前沿的学术视野
导师不仅要自己从事学术研究，更要善于指导研究生如何从事学术研究。因此，作为书法研究生导师，学术视野非常重要，要时刻关注学术界的最新动态和最新成果，以便找到好的学术研究方向，为指导研究生的学术研究提供好的研究领域空间。随着研究领域的细化，找到学术研究的“处女地”非常困难，但是导师若密切关注学术动态，就可以从最新的学术研究成果中找到新的研究切入口，为指导学生的学术研究提供相对清晰的选题和思路。相反，如果导师不关注学术研究的前沿问题，可能会让学生在学位论文的选题上出现各种问题，最终影响其学位论文的学术质量。
4.相对科学的学术研究方法
不同的学术研究领域，其研究方法是不同的。如从事书法史学、书法文献学、书法美学、书法艺术学等等不同领域的研究，其研究方法不尽相同。好的研究方法，不仅可以提高研究的效率，更能产生最佳的学术成果。因此，作为研究生导师，要能在传统的历史研究法、文献法、归纳法、统计法、比较法等不同研究方法的基础上，灵活地综合应用各种方法，还要善于吸取其他学科的研究方法，如实证法、演绎法、图像法等等，用来从事书法研究，以便指导学生能应用更为科学的研究方法，在所确定的选题基础上，最终得到理想的学术成果。
三、书法的文化性决定了书法研究生导师应具有深厚的传统文化基础和广博的文化知识结构
我们知道，书法不仅仅是艺术，更是我国最具代表性的传统民族文化。在书法的发展历史中，与我国很多人文学科有着不可分割的联系，甚至可以说，我国书法的发展，受很多相关学科影响，因此，深厚的传统文化素养和广博的文化知识结构对于研究生导师而言，必不可少。
1.较好的史学基础
我国书法的发展从来没有间断，而且在不同的历史时期，由于政治、经济、文化、审美观念等等多种因素的影响，书法风格发生一定的变化，于是导致不同历史的书法风格在承接前人的基础上均有不同程度的时代烙印，所谓“晋尚韵、唐尚法、宋尚意、元明尚态、清尚变”等观点，其实就是对不同时期书法风格的高度概括。那么，不同的历史时期，究竟发生了哪些重要的历史事件导致书法风格的转变？不同历史时期的书风究竟呈现出什么样的特征？即便研究书法家个案或者某一件书法作品，也应熟悉书法家生活的历史年代和他经历的历史事件，尤其要弄清书法家的师法历程，通过横向和纵向比较，明确其书法作品的艺术价值所在，这样才能更好地给书法家的作品风格和艺术成就定位。等等这些，都需要研究生导师具有较好的史学基础，对我国不同历史时期的政治、经济、文化等情况有较为全面的了解，这不仅有利于自己从事学术研究，更有利于指导学生从事书法史学的研究。
2.扎实的文字学基础
这里所讲的文字学既指古文字，也指今文字，文字学是书法学中最为重要的内容，与书法的书写内容紧密相关。就古文字而言，是篆书学习、创作和研究最为重要的基础。如果不具备扎实的古文字基础，就很难进行有效的篆书、篆刻学习，更不可能在古文字相关的学术研究中取得有价值的学术成果。作为研究生导师而言，只有自己具备了扎实的文字学基础，才有可能更好地指导学生如何学习篆书、篆刻，如何从事与此相关的学术研究。同样，就今文字而言，也需要有非常扎实的字学功底，例如草书，如果研究生导师不识草，尤其在草书学习方面没有独特见解，很难有效地指导学生学习，更难指导学生从事草书相关的学术研究。
3.精熟我国传统美学
书法的艺术风格与我国传统美学紧密相关，如何指导学生真正探析不同历史时期不同书法家的书法风格，就要求导师精熟我国传统美学。我国古代有很多书法美学范畴，如“神采”、“意”、“雄强”、“险峻”、“平正”、“浑厚”、“气韵”、“形质”、“古雅”、“古朴”、“质”、“妍”、“力”、“气”、“势”等等，这要求导师不仅要掌握书法美学基本概念的确指，更要能将书法审美定位在我国传统美学的大背景下研究，这样才能更好地理解我国古代书法审美的诸多概念和书法艺术风格，也才能更好地指导学生如何从事书法审美方面的学术研究。如果导师还精熟西方美学，就能更好地指导学生从事书法美学与西方美学比较研究，也能如何应用西方美学原理研究我国的书法，以便为我国书法美学研究找到新的研究方法。开辟新的研究视野，最终得到新的学术成果。
4.精通诗词格律
就当前的书法研究生而言，要求他们掌握诗词格律看似是很苛刻的要求，但其实是非常重要的事情，主要是因为书法的书写内容与我国诗词关系十分紧密。我国古代书法家都擅长诗文，有的甚至是我国文学史上最为杰出的诗人和词人，例如苏轼、黄庭坚、姜夔、陆游、祝允明、唐寅、文徵明等等，他们都是我国著名的诗人或者词人，而在书法史上，又是著名的书法家。但是今天的书法家很少有精通诗词的，绝大多数是抄写他人诗文。但如果书法研究生导师精通诗词格律，不仅可以在书法创作时书写自己的诗词，将诗书融为一体，类似我国古代的文人，而且还可以将诗词格律作为课程，教授给研究生，让他们掌握诗词格律，撰写出精彩的诗词作品，作为他们书法创作的书写内容，这种自书诗词的创作模式在很大程度上就承接了我国古代文人书法家的文脉，也丰富了书法创作的内涵，让研究生在体现书法艺术之美的同时感受自身的诗词意境，达到诗书合一的审美境界。
四、导师的特殊身份决定了书法研究生导师应具备高尚的师德和相对准确的人生定位指导能力
言传身教是研究生导师指导学生时最为重要的两个方面，而笔者认为，导师个人的治学精神和人格魅力对学生产生的影响在某些方面超过了课堂上的知识传授，在研究生心目中，导师不仅仅是学术和艺术的导师，更是人生发展的导师，从这个层面来说，导师的师德及自身的人生定位至关重要。
1.德高方能为师
就身份而言，导师不仅是研究生的学术和艺术指导教师，也是研究生的长辈，更是研究生的人生导师。具备高尚的人格品德是导师首要条件，也是师德的具体体现。一个合格的研究生导师，就必须在研究生指导方面做到无私奉献、严格要求、公平公正、关爱激励等多方面的适当处理，真正体现“德高为师、身正为范”的导师品格。因此，这就要求书法研究生导师不仅在艺术、学术、文化等方面具有很深的造诣，更要求导师具备足够的人格魅力，做到“一日三省吾身”，时刻反省自己的不足之处，形成高贵的人格品德，最终实现“行不言之教”的效果，让自己的人格魅力感染和激发学生的上进与求学精神。
2.善于指导学生的艺术人生定位
无论是书法的学术研究还是艺术创作，是长期乃至一生的发展之路，因此，如何指导研究生给自己的艺术人生定位是研究生导师需要认真思考的问题。作为从事书法专业研究和创作的研究生，艺术人生之路非常漫长，在人生的不同阶段如何定位？最终达到什么样的目标？这不仅要求研究生自己深入思考，也需要其导师提出合理的人生规划建议，要让研究生明确各自的艺术发展之路，清楚不同学习阶段的目标任务，为自己最终的艺术人生确定相对清晰的奋斗目标。培养出优秀的研究生是导师的职责所在，培养出优秀的书法学术人才和书法家，更是导师的使命。
当然，作为书法研究生导师，除了上述修养外，应该还有很多方面需要我们自觉提升，“名师出高徒”是不容质疑的教学效应之一，但“名师”之“名”不是虚名，而是真才实学的外在体现，是实至名归的最佳注解。
