习作要求： 有一个四年级学生叫王大明。有一天，他头上奇迹般地长出了一朵花，花里住着一个仙女。他每天带着这朵花上街、上学、逛超市，引得大家驻足围观，闹出了不少笑话…… 请以《王大明头上长出一朵花》为题，写一篇想象作文，要求想象大胆，富有童趣，内容具体。 （内容选自几米的漫画） 教学目标： 1、初步了解什么叫绘本，激发阅读绘本故事的兴趣，培养想象力。 2、根据习作要求，大胆发挥想象，融入个人情感，写出自己的故事，并能在故事中明白一些道理。 3、能把故事写具体，认真听别人的故事，在评议中提高自己的写作水平。 教学重难点： 重点：了解绘本，能大胆想象，根据要求写出自己的故事。 难点：把故事写具体，具有真情实感。 适用年级：中段学生 教学过程： 一、谈话揭题，导入新课。 1、同学们，在课外时间你们都看了哪些书啊？最喜欢看那类书？（童话故事）为什么童话故事这么吸引你呢？（有趣、有图画、小动物和植物会说话、小动物有魔力……） 2、童话故事这么吸引我们的同学，自然有它的过人之处。出示童话特点让学生齐读（它以叙事的手法来表现中心,故事情节曲折,常采用拟人,比喻,夸张等手法,深入浅出的来给儿童一教益和启迪.。） 3、今天我们来看一幅更有趣的图画，了解一个更有趣的故事，接着写一个属于自己的故事。 二、了解绘本，指导想象 1、出示几米漫画图，介绍几米，让学生说说看到了什么？学生说完后配上材料：有一个四年级学生叫王大明。有一天，他头上奇迹般地长出了一朵花，花里住着一个仙女。他每天带着这朵花上街、上学、逛超市，引得大家驻足围观，闹出了不少笑话…… 2、小结引出这个材料选自几米的作品《秘密花开了》并介绍什么叫绘本。出示：绘本就是一种绘画和文字相结合的艺术形式。强调但它又不属于图画书，绘本的图画和内容有内在的联系，两者共同叙述一个完整的故事。在绘本里，图画是生命，看图画就能知道故事内容。 3、让学生再看漫画图旁白的那段文字，想想由这段文字的启发，你的脑海中还能出现哪些画面或是还有什么问题还很想知道？ （个别回答：王大明头上的花是怎么来的？王大明和仙女之间会发生什么故事？王大明带着这花走到外面去，人家会怎么看他，怎么说他？……） 4、待学生思考片刻后指名回答，然后出示事先预设的问题 王大明头上的花是怎么来的？ 王大明和仙女之间会发生什么故事？ 王大明带着这花走到外面去，人家会怎么看他，怎么说他？ 王大明自从头上长了这朵花后，发生了什么奇妙的事情？ 经过一些事情后，王大明会明白一个什么道理？ ⑴让学生选择一个自己喜欢的问题，同桌之间说说自己想出的有关内容。 ⑵指具有代表性的三名学生说，随机纠正口音或表达错误。 ⑶让学生说说那个问题的内容最有东西写，并动笔写写，鼓励学生写出不同的版本。 三、动笔写作，评议提升 1、学生写关键内容，教师巡视。 2、指名读，出示问题，组织参考评析。 是否很有趣？ 是否有真情实感？ 是否写具体？ 3、小结：每个人都有聪明的大脑，我手写我心，大家肯定会写出不同的故事版本，写出的故事肯定会精彩纷呈。 4、出示温馨提醒，组织学生根据材料把自己想知道的问题或自己脑海中的画面，用故事把它写出来，变成一个完整有趣的故事。 提示一：请以《王大明头上长出一朵花》为题，写一篇想象作文，要求想象大胆，富有童趣，内容具体。 提示二：A将故事的每一步写具体。 B把重点写具体。 C写出真情实感。 5、指名读文章，按照上述要求评议。 6、组织学生对自己的作品再度简单修改。 四、总结谈话，推荐朗读 小结后向学生推荐一些绘本故事，课外多阅读。 板书设计： 王大明头上长出一朵花 王大明————————仙子、别人…… （发生了什么） 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 
[2012-06-25] |
|
|
