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《桥》十分钟试讲--写人记事类 来自王利科 00:00 08:33 主要内容： 这篇课文写的是一位村党支部书记,在面临狂奔而来的洪水,以自己的威信、沉稳、高风亮节、果断的指挥,将村民们送上了一座由自己的血肉之躯铸成的跨越死亡的生命桥,但自己却不惜殉职,赞扬了他无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神. 关键句子： 1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 3、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 4、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 5、老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。   《桥》简案 一、教学目标： 知识与技能：会读、会写、会理解重点生字词，概括文章主要内容。 过程与方法：通过朗读与体会，感受老汉的形象。 情感态度与价值观：引导学生体会老汉沉稳、威严的性格特征。 二、教学重难点 教学重点：学习作者刻画老汉形象的方法 教学难点：体会作者通过对比、比喻刻画人物形象的手法。 三、教学过程 1、导入新课 播放洪水视频，学生畅谈观看后感受，进而引出这个关于洪水的感人故事。 2、初读梳疑 （1）自主学习（解决生字词，概括文章内容） （2）检查反馈 字词：强调“狞笑”读音、“戴”书写 内容：讲述了一位老共产党员面对洪水,把希望让给别人,把死和危急留给自己的感人故事。 3、析读课文（小组合作讨论） 作者是怎样刻画老汉形象的？ （1）黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。而且还像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。 问：这是什么修辞？好处是什么？那人们的反映是什么？ （2）一百多号人你拥我挤地往南跑。 问：这体现了人们当时怎样的状态？那我们的老汉是怎样的反映？ （3）他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。 问：老汉和山有什么关系？引出对比、比喻 （4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个对党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 问：这样写的好处是什么？两位同学上台分角色扮演。 4、小结课文 教师总结，承上启下，留下悬念：作者结尾交代老汉和年轻人关系的好处是什么？ 5、布置作业 搜集其他舍己为人的感人故事，并为老汉设计一段颁奖词。 6、板书设计 桥 洪水——大 人们——慌 老汉——沉稳 年轻人——跑 【科科按】 1.开头的打招呼环节，在考编面试中是必要的。 考证面试不需要，进入考场，评委会给明确的指示，按照指示步骤进行就行。 2.10分钟时间，学生朗读课文，时间稍显长，除非像美晶老师在里边加一句“声音渐小”——体现随时调整。建议大家在练习时，给学生3或5分钟时间即可。 3.这是一种试讲的方式，美晶老师用少量的“旁白”，让试讲没有那么突兀。这种方式需要有成熟的技巧，如有驾驭不好，会有说课嫌疑。 |
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