春归幽谷始成丛，
地面纷敷浅浅红。
车马不临谁见赏，
可怜亦能度东风。
这是王安石的《石竹花》。虽然这首诗的艺术水准不见得很高，但它却真实地写出了石竹花的乐观与淡雅。石竹花的花语是纯洁的爱、才能、大胆和女性美。石竹花也是热情和魅力的代表。而如同石竹一样的于兹坤老师却给我们留下了深刻的印象。
耕耘在春天的沃野 于兹坤老师是奎聚小学的一名语文教师。二十几年来，她一直任劳任怨，辛勤耕耘在教学这片沃野上。先后被授予潍坊市小学品德教学能手、语文教学能手、学科育人标兵的称号；并荣获潍坊市金点子征集优秀辅导教师；昌邑市优辅导员、优秀教师、优秀班主任等荣誉称号；参与了学校多项课题的研究；所研究的《“头脑风暴式”快乐自主阅读》和《巧借“陌生化”激活习作教学》分别荣获政府成果奖；多次在国家级、省市级教学观摩会上提供公开课；并多次受邀去福建、江西、河南等地提供教学指导；相关事迹在《潍坊教育》《昌邑电视台》上都有报道。有人说她是事业的宠儿，成绩总是微笑着向她走来，而在我们看来于老师的成功没有捷径，就在于她勤勤恳恳地做，踏踏实实地走。
一直以来，她利用语文学科得天独厚的优势，注重了语文课前后知识的联系，语文与其它学科的联系，课堂内外的联系；逐渐确立了自己的教学风格。构建多向互动的“头脑风暴式快乐自主阅读”高效课堂模式，并且在习作教学中创建“以图导写”的写作模式，阅读和写作齐头并进，引导学生走向双螺旋推进的舞台，在“咬文嚼字”过程中体验获得成功的乐趣，大力提升了学生的语文素养。她的语文课学生思维活跃，想象丰富，语言生动，敢问敢说，语文课堂成了学生最向往的地方。 和风细雨，滋润心田
她是一名普通的语文教师，但是她想使所教的孩子不凡。也正因如此，她带的学生在阅读、习作能力上，与同龄孩子相比，总是技高一筹，知识面也广……
她总认为，语文教育一直以来在应试牵制下挣扎于困境之中不能自拔，走不出一条新路，主要原因就是将学生束缚于课本之中，让他们远离了生活，消逝了激情。于是她通过“小脚丫走家乡”研学课程，“研”“学”结合，以“研”促“学”，还学生一个自我体验 、学习和发现的空间。让学生走近自然，磨练意志，培养毅力，建立积极向上的健康心态，增强同学间的友谊及团队凝聚力，感受快乐行走的魅力，促进学生健康快乐成长。
她把“满汉全席”请入课堂，就是为了让孩子们学会发现生活、描绘生活，同时以作文做引导，提高孩子们的动手能力和全面素质，锻炼了孩子们的动手能力，观察能力，同时又让他们写出了感触真实的作文。…每项活动里都蕴含着她的良苦用心，在这些趣味活动中许多知识都悄然传输到了孩子身上。
仁者情怀，心怀大爱 二十二年来，无论工作岗位怎样变化，于老师始终立足于教书育人，上下求索，潜心实践，以她的仁者情怀、师者本色，感染和带动着她身边的每个人。
她不仅是孩子、家长眼里的好老师，还是领导眼里的好助手，同事眼里的好伯乐。她积极整合课程，执教各类公开课；同时，她以语文带头人的身份与其他教师交流，手把手帮扶年轻教师的专业发展，为他们创造机会，搭建平台。用人之长，容人之短，成人之美，助人成功。这是她的性格，也是于老师的感人之处。从她身上，我们看到了 “老师”这两个字的份量；在教学工作中如何努力进取，不断学习充实自己，让自身的专业素质与时俱进。
这就是石竹的力量，也是于老师的力量。石竹花的花期是4—9月，而于老师是开在冬季里的石竹花。她的爽朗、热情、勇敢，始终感染者身边的每一个人，她是开在冬季里最美的石竹花！
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