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“收破烂”上哈弗，教育尚需公平 “收破烂”上哈弗，教育尚需公平
作者：冰剑穿心 哈佛大学的演讲台上，来自贵州的校长杨昌洪的演讲刚结束，台下的听众们纷纷站起来鼓掌。杨昌洪赶忙鞠了一躬，准备离开讲台，但台下掌声仍旧未停，听众们也没有要坐下的意思，杨昌洪又立即鞠了两个躬。直到主持人上台，听众们才坐下来。（2017-09-25 来源：多彩贵州网） 一位落后地区的普通校长，何以如此受到世界级大学和听众待见。甚至连美国塔夫茨大学攻读博士的苏少冰感动的几次落泪。据说在听完报告落泪的不止苏博士一人，这位校长做了怎样的举动，以至于有如此影响力。原来这位叫杨昌洪的校长于2004年，办了一所名副其实的差生学校：80%的学生都曾是问题学生，叛逆、自卑、偷窃、吸烟、学习能力差……杨昌洪也因此被称为“收破烂的”。但是，杨昌洪坚信“教育没有拒绝的权利，教师没有嫌弃的理由”，不嫌弃、不放弃、不抛弃每一个学生，坚信“多办一所学校，人间少一所监狱”。正是 因为他的这种教育理念，他才被邀请参加2016年哈佛大学“哈佛中国教育论坛”。他演讲的题目是《教育没有拒绝的权利》，发言稿总共2382个字。里面有许多小故事非常让人动容，从而产生如此轰动效果。 最近看到一位美国罗斯高经济学者对中国的基础教育的调查报告，调查者指出“农民工的儿子为什么还是农民工”。这个问题其实是从侧面反映了我国基础教育的不公，人们关注的是基于优秀儿童的成长，由于中国基础教育的资源分配不均衡，而农村和城市里面的部分差生彻底被边沿化，他们只能上条件最差的学校，老师的配置也是最次的。最终是他们只能接受最基本的教育，有的甚至连基本的教育也不能完成。而对于高等教育或者更高级的教育几乎是不可能的，当人们把目光聚焦在优秀学子，优秀人才的时候，而这些差生被有些人称为“垃圾”学生最终成了这个社会的一块短板。优秀人才研究的理论不会被所谓的“垃圾”层次的去实施。技术最终会遭遇底层人才文化素质过低而无法对接。实际上等于无形的阻碍了我国的经济发展。 最近又看到《中国青年报》的报道“学渣”也有机会得奖？今年6月初，某微信公众号设立了“学渣奖学金”，专门奖励那些虽然绩点低，但一直坚持做一件有意义之事的大学生。申请“学渣奖学金”的规则很简单：绩点不高于 3.5（5分制）；正在坚持一件有意义的事；在校大学生，包括大专。“有意义之事”可以是爱好、公司、爱情、甚至是LOL（网游《英雄联盟》的简称）。“唯一的要求是，必须得是真正认真地做这件事。” 对学渣进行奖励可能有些人觉得有的不可思议。但正是这种对于处于低层次人的一种鼓励方式。而杨昌洪校长创办的差生学校吸纳社会上有问题孩子，进行短板教育。实际上也是一种对社会的有力促进作用。起码可以减少许多社会问题。并且是这些人成为有一技之长的有用人才。而杨昌洪校长说：“我想，只要学生还没有触犯法律，我们就应该尽力地去帮助她，而不是加速让她毁灭。我们不能嫌弃她、放弃她、抛弃她，于是我担保下来，用做20件好事来作‘惩罚’，我陪她一件一件地去做，去帮助老人、去关心智障孩子……她善良的天性被激活，慢慢地开始改变。”用最低标准来衡量处于低层次的学生，正是体现社会分级教育和分级管理。忽略他们就等于向社会抛射了一个新的问题。 无论是“收破烂”的也好，或者设立了“学渣奖学金”，其本质就是针对不同人群设立不同促进机制。如果我仅仅把目光盯在几个少数的“状元郎”的身上，放弃对短板的补齐。如同我们看到的在电气化的铁路上，仍然跑着内燃机车一样令人不可思议。 |
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