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导 读 读书让我的每个平凡而普通的日子都变得鲜亮而有意义。我以为，有阅读的生活不一定是物质丰富的生活，却是能够让自己的精神及内心变得十分丰盈；有阅读的时刻不一定是令人羡慕的时刻，却是能够让自己每一片刻时光都变得特别诗意温馨；有阅读的人生不一定是惊天动地、可歌可泣的人生，却是能够让自己感受到人生的多彩与美好、幸福完整而富有意义。读书让我享受到了每一片刻时光、每一个人生瞬间的快乐与美好！  本文节选自《致教育》，汤勇著 长江文艺出版社2017年7月第一版 先和大家分享一下我的几则读书小故事： 第一则，两个大脚印和两个大坑。我是20世纪80年代初的师范生，师范毕业被分在农村一所偏远学校，交通不便，条件简陋，学校安排的一间房子，地面铺的水泥，薄薄的，质量很差，这间房子既是我的寝室，又是我的办公室，还是我的书房。 我在学校读书时，喜欢无线电，节约生活费便买来三极管、二极管、电阻、电容等电子元件，装收音机、扩音器、电子琴……到学校报到后我给校长提出教物理课，校长说物理教师已有了，叫我教初中语文。虽然没有遂愿，但是教语文却成全了我后来的一切，包括成就了我的今天。为了提升我的语文素养，我不断地读书，不分白天黑夜，不分寒来暑往，坚持不懈，勤读不辍，是读书让我爱上了语文和写作，也学会了积累和思考。 由于长期坐在办公桌前读书写作，经年累月，藤椅下面的水泥地面竟被磨出了两个大坑，双脚所及之处竟被蹬出了两个大脚印。当时阆中市委组织部评拔尖人才，我报了相关的材料，他们从材料当中发现了我，想调我去，然后派了考察组来学校考察，他们到我的寝室看到了这两个大坑和两个脚印，便没有再问其他情况，回去做了汇报。隔几天调令就来了，当时我还不知道组织部是干什么的，我以为组织部就是“主要是织布”，去了之后才知道组织部是管党员、管干部的。时至今日，阆中干部中还在流传我的两个脚印与两个大坑的读书故事。 第二则，读书误了航班。应该是前年去北京，法源兄送了他们刚出的书，书的品质很好，很适合一线教育者阅读，在候机的时候拿岀来一个劲地读，越看越投入，越看越专注，以至于达到了忘我的境界，忘记了登机时间，机场播音也没有听见，最后竟误了航班。 第三则，“在书店一定会找到我”。我有一个习惯，到外地出差，其他地方都不会去，但是大小书店必须逛个够。有一年我带中学校长到西南大学选教师，我把一切事情安排好之后就去逛重庆书城，校长们在选教师的时候遇到政策上的一些瓶颈需要找我请示，打电话，我手机恰巧没有电，当时有同志讲你到书城里面去找，一定能够找到。果真校长们来到重庆书城找到了我。 第四则，高傲的背后。我在阆中，迎来送往，一般性的应酬接待，我基本不参加，能避开的就尽量避开，也不愿意把时间浪费在酒桌上，每当有一些应酬，我常常让其他同志去当挡箭牌。现在的会很多，上海常生龙局长说他是“常开会”，而我恰恰是“常不开会”，一般性的会议，我一般不参加，常常是安排其他同志去顶替，我把挤出来的时间无疑花在了对教育的思考上，当然也包括用在读书与写作上。开始一些人不理解，都说我这个人清高、傲慢，自高自大，目中无人，后来，时间长了，同事、相关同志和一些领导都知道我的这种秉性，慢慢地也就习惯了、理解了。 我想说的是，很多东西用不着去解释，完全可以靠时间去沉淀。人要做点事，就要学会做一只“聋耳青蛙”，坚持自己的秉性，做自己喜欢做的事，由他人去说吧！成功路上往往并不拥堵，只是坚守下去的人太少了，很多人常常败在流言蜚语、风言风语中。 坚持不懈地阅读，让我有了不少的收获，一方面读书让我的人生有了转变。我生长在大山，父辈都是地地道道的农民，识不了多少字，也没有什么背景和人脉关系，是不断地读书，不断地写作，让我从一个普通的乡村教师，走上行政部门，走向管理岗位，再一步步地走到今天。 另一方面读书让我有了书生气息和教育情怀。教育人就应该少些世俗气、少些烟酒味，就应该有一种书生气息和书香味道。受书香的长期浸润，在我的身上渐渐地弥漫着的是一种书生气息，自己也感觉到我就是一个读书人的样子。朱永新老师在为我的小册子《做一个卓越而幸福的教育者》写的序言中称赞道：“局长仍是一书生。”在我的影响下，身边更多的人都有了书生气息和书香味道。有了一个读书人的样子，自然就有了一个教育者应有的样子。 在读书中，也让我对教育有了相关的应然与本然的思考，有了深刻的理解和一些自己的见解，更让我澎湃着一份对教育的那种萦绕于心，永远挥之不去的情怀，有了一颗为教育永远而跳动的教育心，感觉到教育就是我生命的归宿，人生的全部。 这些年，教育让我感到踏实而充实，快乐而幸福，让我收获了一种不悔的教育人生。 读书让我的每个平凡而普通的日子都变得鲜亮而有意义。我以为，有阅读的生活不一定是物质丰富的生活，却是能够让自己的精神及内心变得十分丰盈；有阅读的时刻不一定是令人羡慕的时刻，却是能够让自己每一片刻时光都变得特别诗意温馨；有阅读的人生不一定是惊天动地、可歌可泣的人生，却是能够让自己感受到人生的多彩与美好、幸福完整而富有意义。读书让我享受到了每一片刻时光、每一个人生瞬间的快乐与美好！ 除此之外，读书让我不管是做教育、做管理都特别自信有底气。庄子曰“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。广泛阅读，充分涉猎，帮助我不断地审视着自己的教育行为和管理认知，使得自己在反思与批判中重新梳理着对教育的认识，对教育管理的突围与重建，让我能够在一片喧嚣与功利中，遵循教育规律，回归教育常识，坚守教育本真，潜心地做着真教育和有温度的教育，能够在众多矛盾与困惑的交织中，镇定自如地应付环境的变化，得心应手，顺风顺水，拿捏有度，游刃有余地做着管理。  作者 汤勇 汤勇，朴素而幸福的教育的倡导者与践行者，从事区域教育管理十多年，致力于乡村教育的探索、行走与改变，教育的思考、研究与写作。中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长，四川省陶行知研究会副会长，四川省教育厅教育咨询专家委员会成员，绵阳师范学院客座教授。 著有《修炼校长力》《素质教育突围》《做一个卓越而幸福的教育者》《做朴素的教育》《回归教育常识》《我的教育心旅》等多部教育专著。并在《中国教育报》《中国教师报》《教育时报》《中小学管理》《福建教育》《四川教育》《教师博览》《未来教育家》等报刊发表教育文章一百多篇。 2014年被《中国教师报》评为全国十大“最具思想力教育局长”，是《中国教育报》2015年度“推动读书十大人物”。 |
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