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孩子又因为马虎丢分了？其实马虎这是个世界难题，全宇宙的人都在想辙呢！ 哈佛有个大爷叫加纳德，他的观点是： 每个人的潜力不同，有人擅长语言智能，有人擅长数学逻辑智能……学生很难做到德智体美劳全面优秀，在不擅长的领域中马虎的几率则会增大。 因此让孩子不出错是个伪命题，我们要做的是如何让孩子的出错率从10%降到5%，再降到1%。 所以各位小主们遇到孩子粗心丢分时，一定要先控制住体内的洪荒之力，在心中默念： 争取做到一不急眼，二能心平气和的解决问题。 那么怎么通过训练来避免马虎呢？ 第一点 很多孩子喜欢边吃饭、边写作业，或者边写作业、边哼着周杰伦的哼哼哈嘿。这看起来是效率最大化，但其实是马虎的高发期。 大脑只是迅速调节两件事儿先后处理顺序，两件事来回切换的时间形成了“空窗期”，这个“空窗期”就容易出现马虎。所以吃饭就吃饭，写作业就写作业，听音乐就听音乐，一次只专心做一件事，锻炼专心致志的能力。 第二点 有些孩子总是在读题、审题时就马虎了，例如把选择“不正确项”看成“正确项”， 这简直就是输在了“起跑线”上嘛。 类似的小错误还是挺多的，而且一般不太引起重视，因为孩子“会”，只是考试时马虎了。但在重要考试时这类的马虎可是致命的，会这道题但是因为马虎丢分了，你说可不可惜，万一差这一分就能上清华北大了呢！ 出现这种马虎是因为很多题不是“用心读”而是“本能读”，按照自己以为的方式和习惯去理解，却忽略了题目本身的含义。这就要求在看待一个问题时，抛弃惯性的、错误的思维，仔细的去读题，去思考。 第三点 两个小时的考试，哪个小毛孩能一直注意力集中？这连成年人都很难做到。孩子在最初一个小时、最后半个小时精力比较集中，可到中间部分错误率明显增加。 这时就要帮孩子分析通常试卷的结构、难度分布等，让孩子精力进行更合理分配。另外多说一句，很多机构关于“快速提分”的宣传，跟这种现象的存在有很大关系。 第一点 有些马虎是平时学习习惯上出了问题，比如总是单词拼错，字母少写一个或者顺序写反了。不要觉得这不是严重的问题，“不就是写反了嘛，下回正着写过来不就完了嘛。”一定要把这种思想的小恶魔扼杀在摇篮里。 错误的习惯一旦形成，就像上面说的一样成为本能了，就很容易在下次继续犯同样的错误。 学习是一件从感性到理性的过程。比如要想避免拼写错误的话，只靠死记硬背效率是很低的，一定要吃透知识点，了解其背后的含义。 比如英文单词早餐是：breakfast，午餐是：lunch，可现在很多人早餐午餐一起吃，那么就把前两个英文进行结合，早午餐就是：brunch。 第二点 在草稿纸上写下尽可能详细的过程，这样既容易检查又方便整理逻辑。
有些孩子草稿纸写得特别乱，每道题都从不同的角度写，塞缝儿，偶尔会重叠。这样一是找起来很麻烦，还有可能丢，但更重要的是如果某道题做到一半走神了，回过劲时虽然数据还在，但地址却丢了，孩子还没发现。80%的错误都是这么来的。 第三点
很多孩子用错题本就走个形式，没事儿看两眼提醒自己别再错了，或者是因为老师的要求才用的，自己压根写完后就没看过。（嘘……） 错题本很重要，一定要把错题本利用好。 错题本的正确使用方法是：
错题本的重点不是改错，而是找到自己思维上的漏洞，再试着去改。 虽然文章开头说马虎是件不可避免的事儿，但这绝不是为马虎找借口，每个人的马虎率都有一个不同的极限，而事实上大多数人并没有达到自己的极限，因此合理应用一些方法，完全可以提高正确率从而做得更好。我们不为错误找借口，要为改正想办法。
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