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在工作中，“做完”和“做好”虽一字之差，但前者只是完成某项工作，而后者则不但完成了，而且做到很好。一项工作，如果抱着“差不多”心态，那你将永远的平庸下去而得不到进步，想要进步，进步必须想办法去“做好”而不是“做完”。在教学中同样如此，“讲好一节课”和“讲完一节课”看似简单，却是一个优秀教师与平庸教师拉开差距的起点。 作为一位老师，上课是工作的本质体现。但上课的质量会因人而异，有的教师一节课下来，学生欢呼雀跃，受益颇丰；有的教师一节课下来，别说学生，就连自己都会倦怠。为什么会出现截然不同的两种局面呢？这根课程的准备有很大的关系。但你认真对待一节课，努力准备，你的一切付出在课堂上都会得到反馈，你也会为之振奋。而抱着差不多心态，草草准备了事，就连自己都不看中，更何况处于思维活跃期的学生呢。这只是单单一节课来评判，如果此次这样呢，我想不用我说，两种态度下的学生成绩会差距很大。而学生的成绩不正是现在评判一个教师教学水平的重要指标吗？ 撇开学生的成绩不说，每节课的准备，都是每一名教师提高和进步的好机会。为”讲好一节课“去准备，会懂得厚积才能薄发，课程的中被过程中，教师要针对知识点多方准备，怎么讲授能够更好的被学生接受，怎么让学生熟练的运用，这一知识还和那些知识相关，好的备课，就像一次思维风暴。而正是这一次次的积累将会给教师带来质的飞跃。这就是为什么，听那些优秀教师课程的时候，简直是一种享受，旁征博引，纵横捭搁。而只为“讲完一节课'去准备的，几十年如一日，耗费了光阴，磨白了双鬓，却一无所成。 所以，对于年轻教师来说，每节课课的准备，都要抱有做就做到最好的匠人精神，不要因为看似不重要的一节课，耽误了青春，辜负了自己。从今天起，去讲好每一节课，是对学生负责，更是对自己负责。 |
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