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善于利用讨论也是上课时获得良好效果的重要方法。 讨论、争论、辩论等都可以在学习中加以运用,可以用它们来解决学习过程中遇到的某些模糊的问题或某些难题等,讨论可以在课后进行,也可以在课堂上进行,这两者虽然环境背景不同,但其方式或本质是类似的。就学习的每个个体来说,知识与眼光总是有限的,如何开拓思路、解决问题是学习的目的。 在讨论的过程中,由于各自的立场与观点不同,对问题的见解可能有所不同。有的时候讨论渐渐变成了争论与辩论,争论与辩论本身是一件好事,事实越辩越明,它可以帮助我们更清楚地看待问题,但它也可能会带来某些消极的因素。比如说,人们在辩论过程中可能由于言词激烈等,产生负面影响。 一、讨论的意义 讨论具有积极的意义,它表现在如下几个方面: 第一,讨论能够激发学习兴趣,强化学习动机。在对问题的讨论过程中,可以不断地走向问题的深层以及本质,对事物不同的侧面和层次进行反复思考,不仅可以进一步了解该内容,而且可以在讨论的过程中激发出思想的火花,发现该内容中的某些闪光的东西,从而产生对该事物的兴趣,由此进一步去探索该事物。 第二,讨论能够集思广益、开阔视野。俗语说:“三个臭皮匠,合成一个诸葛亮。”每个人思考问题的角度、方式、心得不同,如果把它们集中起来,则能够更加全面地、立体地展示该事物,从他人那里学到自己没有的东西,扩大自己的视线,丰富自己的知识。 第三,讨论能够激活思维,解决问题。在讨论的过程中,大脑处于高度的机警状态,它既要对该问题展开思考,又要对其他讨论者提出的内容,加以思辨,并且同自己的思索印证、对比,无论是赞同也好,否定也好,都要重新组织语言、逻辑、思考的结果,以便于加入讨论。因此，它对大脑是一个很好的锻炼机会。 第四,讨论能够深入本质,解决问题。我们之所以要讨论,就是因为某个问题不清楚,不明白,要把它弄个清楚明白,这才展开讨论。讨论的过程就是思考的过程,在讨论中加以发挥,不仅可以让我们掌握该知识,理解该知识,进而运用该知识,同时,让我们受到检验,因为自己思考的对与错,会有他人帮助澄清。 二、讨论的原则 讨论要遵循以下的主要原则: 第一,讨论的内容要合理。在讨论某个问题的时候,要选择那些具有重要意义,或具有挑战性的内容,而不能选择一些不痛不痒的鸡毛蒜皮的问题,那样花费时间和精力不值得。对有些重要的问题,越讨论越清楚,这就是人们所说的“真理越辩越明”的道理。 第二,讨论应该要有合适的人数。课堂讨论时,自己没有办法限定人数,但在课外的时间讨论,自己可以选择一些志同道合的,或者是对该问题有兴趣、水平差不多的人士参加讨论。这样每个人都有机会发言,对于我们来说,也可听取他人的意见。 第三,在讨论时要平心静气、公平说理。不要意气用事,更不要出口伤人。自己对该问题有什么想法就说什么,只要把自己的意见准确地表达出来,就具有最好的说服力。不需要在说明的过程中加上某些非智力因素,尤其不能造成人身攻击,否则,一来一往,讨论就乱了套了。 第四,讨论要有必要的准备。对于讨论的内容要事先给予思考，看看哪些地方需要提出来供大家讨论,哪些地方自己不明白,需要提出来请他人帮助,哪些地方可以把自己和讨论伙伴引向深入。这样有的放矢地带着问题讨论,效果更好。 第五,讨论的方式要灵活多样。在讨论的过程中,可以采用陈述、插话,评论、图示等方式进行,不必拘泥于一个人陈述到底,然后别人再说话,这样产生“碰撞”的机率相对较低。所以只要保持讨论场合的秩序,在讨论过程中各种方式都是允许的。 第六,讨论时要目标目确。即紧紧围绕着某个问题展开讨论。讨论的目的就是要解决问题,不能在讨论的过程中遇到什么讨论什么,这样很容易走题,把原定的主题带入偏道,越扯越远,对解决问题起不到任何有效作用。 我们在学习中,要积极地展开交流,乐于向别人请教,把握锻炼自己的好机会。无论是谁,即使再聪明,他也有不明白的地方。多听听他人的意见,“兼听则明” 讨论是由语言作为载体展开的一种交流形式。它是人与人之间思想沟通的关键因素。在课堂上展开讨论,有它的优势,因为老师和同学们都在场,这是一个熟悉的集体,不会有太多的陌生感,自己可以大胆地发言,发言过程中有什么问题,老师可以帮助自己纠正和澄清。对于某些人来说,这是有利的一面。而对于另一些人来说它可能成为不利的一面,因为大家彼此太熟悉了,可能不好意思说,也可能不敢说,怕说错了他人有非议。其实这种担心有道理,但大可不必。因为暂时的不懂,并不说明自己比他人笨,一旦自己懂了,掌握了,并且可以出色地运用,他人怎么能说你不如别人呢?有句话叫做“谁笑到最后,谁笑得最好”,这句话在这里同样适用。 我们可以把讨论分为积极的讨论和消极的讨论两种。 第一,积极的讨论。即对讨论对象有所思考和心得,把自己的想法提供给他人,自己成为讨论的中心,一方面可以帮助他人了解该问题,另一方面可以在讨论过程中强化自己的成果，加深自己的印象。在这个过程中也可以质疑别人的答案,也可能在质疑时自己有了论点,要进一步明自己的论点,积极地加入讨论,以检验自己的论点。 第二,消极的讨论。即在讨论的过程中,自已对某个问题并不明白,或者是不十分明白,有的根本还不理解,也可能很难理解。这个时候把自己的问题提出来,请他人讨论,这种讨论就是消极讨论。实际上,它只是相对第一种积极讨论而言的“消极”,并不是真正的消极。从本质上看,只要积极参与、投人讨论,都是一种向上的学习方式。 在大家具体讨论的时候,可以积极展开思维,并且可以发现和提出新的问题，自己也可以投入到讨论中去。此时,自己的目的是从大家讨论中受到某些启发,帮助自己得出正确的结论。讨论的目的还是为了解决问题。自己解决了该问题,也就达到了讨论的目的。有时自己在发言的时候,或提出疑问的时候,话到嘴边,忽然恍然大悟,这是因为自己用语言在组织问题、思考问题的时候,大脑中已经在加工,在组织语言予以表达的时候,自己已经解决了该问题,这也是讨论的结果。 |
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