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在高中物理教学课堂中,结合信息技术可以丰富物理教学形式。作为高中物理教学的辅助性手段,信息化教学有利于完善教学形式,弥补传统教学形式中的不足。需要注意的是,将信息技术融入物理课堂中,并不能取代传统的物理教学模式,只能作为一种多媒体手段帮助物理教学。因此,教师在信息化教学的过程中,要注重将信息技术融入课堂教学中来,充分发挥信息技术的有效性,促进学生与教师之间的双向交流,激发学生对学习高中物理的兴趣性与积极性,要注重教与学的巧妙融合,不可使学生与教师孤立开来。 2.充分利用信息技术提高课堂教学的生动性 在教学过程中,利用信息技术可以为教学课堂创设真实的情境,使学生在教师的带动、指导和阐述下,能更容易进入学习状态,深入物理课堂。从而对物理科学知识有更进一步的理解,更容易掌握所学的知识。信息技术涉及各个方面的知识,从而可以为学生提供更为广阔的资源环境,也有利于提高教学效率,并且方便师生之间的教与学。较传统的教学模式而言,新生教学模式中的信息技术更有利于创设学生的想象意境,拓宽学生的想象空间,培养学生善于思考、善于想象的发散思维。 3.运用信息技术提高教学质量 在信息化教学中,多媒体教学可以利用图片与声音的结合,使得教学更为形象、具体,同时也为高中物理老师的教学降低了难度,这使得课堂气氛变得生动,教学也可以通过视觉、听觉等由抽象变得简单化,教师通过多媒体的演示和对知识点的口头讲解,再加上对难点的重点讲述,这样就可以使学生更好地掌握物理知识。另外,这样的教学模式有利于提高学生自主学习的积极性。使用多媒体也可以为不同的学生设计不同的授课方式,从而在统一教学的基础上实现个性化教学。 4.运用信息技术拓展教学内容 信息技术对课外的拓展延伸也有很大的帮助。随着信息化与物理教学的不断融合,利用信息技术开展课外的研究性学习已逐渐被高中物理老师所采用。在传统的教学模式中,学生不能将老师的课件带回家,但是利用多媒体教学,学生可以拷贝教师的课件,从而在课后独立完成自主学习,并且可以利用网络资源进行深入地自主研究,也能就不懂的问题和教师进行视频交流,达到更进一步的互动,这样就可以打破时间、地域的限制,师生之间的课后反馈也得到了交流,这就大大地提高了教学的效率。 5.提高学生的学习合作探究能力 在传统的教学模式中,由于条件的限制,有很多实践性的课题无法进行研究,造成学生的理论基础知识学得很好,但学生的动手实践能力和合作探究能力长久以来都得不到培养和提高。传统教学模式只追求学生分数的高低,并不注重提高学生的综合素质和逻辑思维能力。信息技术与物理教学的完美融合,可以让学生在较强的积极性和充足的资料指导中完成学习过程,培养学生的合作、探究、互动能力。因此,从这个角度来说,通过信息技术与物理课堂的融合,能使高中物理教育的形态从刻板的学术形态逐渐转化为素质教育下的教育形态,从而为学生合作探究能力的培养提供了良好的机会。总之,信息技术与高中物理课程的整合强调的是信息技术与物理科学的整体整合和融入。信息技术已成为物理教学的一个重要手段,理应受到高中物理教师的重视。在高中教学过程中,教师要把信息技术充分融入传统的教学模式和现在的教学模式中来,形成一种新生的教学模式。此外,我们还要努力将这种新生模式运用到学习中,同时也要不断地探索,让信息技术作为导航在探索中前进。 |
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