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注：本文内容来自Tony Bates 的《Teaching in digital age》 1.什么是ADDIE 最早源自一个军事训练，据说是诺曼底登陆有关。目前被广泛地应用在教学设计中，Tony Bates结合数字时代中的在线教育，对ADDIE的属性进行了论述。 ADDIE:Analyse分析 Design设计 Develop开发 Implement实施 Evaluate评估
Analyse:考虑设计课程时需要识别所有的变量：学习者特征、学习者的先前知识、可用的资源等等。这一阶段类似于描述学习环境。 Design :确认课程的学习目标，如何设计，建设资源（如：内容的选择，以及音频，文本的大纲和顺序等等），决定选择应用的技术，如LMS，社交媒体等。 Develop: 内容的创建,包括是否内部开发或外包，第三方资源的版权许可，资料上传到网站。 Implement: 这是课程的实际传输,发布。包括对学习者支持人员的任何初期培训和指导以及学生评估。 Evaluate 对反馈和数据进行收集以便确定需要改进的地方，并放入下一个迭代的课程的设计、开发和实施。 2.ADDIE的应用领域 -- ADDIE几乎是一个专业开发高质量远程教育项目的标准，无论是印刷的，还是在线的。常用在在线合作学习和培训。 -- 这个模式主要应用于一个迭代的基础上，并在评估的指导下进行再分析，以实施进一步的修改和开发。 -- ADDIE被广泛应用的原因之一是它对大而复杂的教学设计有很大的价值。 -- 英国开放大学，荷兰开放大学和加拿大的阿萨巴斯卡大学等高校在管理复杂的多媒体远程教育课程设计中大量地运用了ADDIE模式。 尽管ADDIE模式起源于美国（用于二战时期，设计诺曼底登陆计划的管理），在英国开放大学在开发高质量学习资源中对ADDIE成功的应用，对很多教育机构产生了影响，他们在更小的规模中采用ADDIE模式，即使是一个教师和一个教学设计者。目前ADDIE被许多机构的教学设计者应用于大规模授课的再设计、混合学习以及完全在线学习课程中。 3.ADDIE的益处 ADDIE成功的原因之一是它和优质的设计紧密相关：具有清晰的学习目标，精确架构的内容，适当的工作量（教职员）和学习量（学生），整合的媒体，相关的学习活动以及与学习成果紧密联系的学习评价。尽管这些优质设计原则被应用在ADDIE 或非ADDIE模式，但ADDIE使这些设计原则被系统化、全面地确认与实施。它还是一个非常有用的管理工具，可以是大量课程的设计和开发达到一个高质量的标准。 4 ADDIE的局限 -- 适合大型、复杂的项目； -- 被称为“前端开发”，过多考虑内容的设计与开发，忽略了“交互”； -- 没有一个明确的指南以帮助人们做决策，如：如何选择不同的技术，选择什么评估策略。 -- 设计开发步骤过于复杂，导致：需要各中类型的开发人员，开发时间长（2年），设计管理复杂，超出成本。 最主要的是：对于数字时代而言，ADDIE不够灵活.一个教师如何应对快速生成的新内容、新技术、日常发布的apps，以及经常变化的学生基础？ADDIE过于“预设性、线性化“，对于处理不稳定的学习环境显得不太灵活。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 思考： 总之，ADDIE模式是一个全面、系统的教学设计及开发模式，并被验证是开发高质量教学资源的方式之一，但在数字时代有其无法避免的缺陷：忽略交互设计；迭代更新的周期太长（一般是课程结束之后）；开发成本大和周期长；不够灵活（无法快速生产新内容，应用新技术，不太适应不稳定的学习环境）； |
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