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道通为一，悟透了一方面的道理，可以一通百通，适用于很多方面。 方法是显性知识，容易教、容易学到，但很快容易忘记。教与学之间，教未必一定导致学，学一定要自己学，无人可代替，学了永远不会忘记。这里的不会忘记，是指既学到了显性知识，积累了方法；又悟到了一定的道理，学到了隐性知识。隐性知识是不可言教的，只有通过领悟，才能真正学到手，才真正属于自己不易忘记的知识。 什么是研究?思考就是研究，思考的内容呈现出来，就是研究结果。课题的开设，只是开始，只有发表文章，才是课题真正的成果。 写文章就是把一句话说明白，从不同角度反复阐释、说明。如果自己不写文章，没有人能教会你怎么写。一个业余小提琴手要练习3000小时，方能有所成；而专业小提琴手要1万小时才能有所表现。写文章是感悟出来的，教师固然可以教一些方法，但只有方法是无法学会写作的，只有不断地写，写下自己的所见、所闻、所想、所思，日积月累，自然会写。一天100字，365天36500字，争取有精彩文章发表。一天读1000字，365天365000字，关键要找到适合自己愿望的那类文章。 没有人能代替你思考，思考是自己的事，写作是境界的修炼。写作有两境界，一种是以理性推理、严密思维的呈现为主的，一种是灵性与天纵的人笔合一。体悟一下庖丁解牛的出神入化，吴孟超手术的炉火纯青，驾驶阿凡达的人机合一，张三丰的形神合体，庄子的佝偻承蜩，他们无一不是在实践中不断地操练，不断地思考顿悟，熟到极致而入化为一。 我觉得，还有一点要注意，谭教授是抄了一年师傅的文章，就学会了写那一类文章。我们是不是也应该找到一类适合的师傅级的文章，来抄写、背诵、感悟、仿写，学到这一类文章的表达方式，即彻底掌握这一表达系统，把握表达逻辑，从而也就会写这类文章了。一旦掌握，就永远不会被偷走，因为你的成长别人抢不去。 （二） 不论学什么，最好的办法不是听讲座，而是在师傅级的人眼前，亲自看他怎么做，看技术在师傅身上的体现，近距离模仿别人实践。一点一滴，别人都是如何处理的，21天的时间可以掌握他的习惯，90天基本可以掌握他的技巧。亲眼看、亲耳听、亲身学，而非走马观花，参观、听讲。 操作性的知识不易忘，如骑自行车、游泳、游戏等。这里强调了学习的实践性、操作性。我想，为什么老师滔滔不绝讲的知识，学士容易忘记，就是因为学生只是被动地听，而并没有主动地实践、操作， 理科实验如此，文科学习同理。小组学习倡导的让学生讨论、质疑、讲解，尤其是讲解，可以说就是一种操作性的实践参与，不易遗忘，既能把自己越讲越明白，又能教会不懂的同学。所以，我们应该多给学生课堂实践的机会。 教学最好的境界是个性与方法的融合。教师展示给学生的更多的是他这个人，即使是知识也是经过他个性化加工的知识，教师的个性特点、个人特长融合到自身，达到一定的境界，便形成了自己的风格，看一个老师怎样，听他的声音、看他的形体即可，因为知识、思想是附着在其上的。教育学生要因材施教，而教师教学的开展也是因己施教，自己有什么样的水平，就能教出什么样的学生。所以，要努力提升自己、丰富自我，要给学生一桶水，自己最好拥有一片汪洋。 我们都需要给予我们反馈的人，需要他们给予有价值的反馈，适合什么发型，穿什么衣服合体，什么颜色能衬脸色，怎么说话动听，怎样走路好看，怎样做题才对，怎样表达才妥。及时的、恰当的反馈能促进一个人的发展。比如我参与的说课比赛、公开课比赛，结果的反馈能让人认清自己的优缺点，明确自己在群体中所处的位置，以便很好地调整自己。 |
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