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如果家长们想要教孩子加减法，请千万不要直接告诉孩子1+1=2！ 很多家长，在给孩子进行数学早教，都会犯的一个错误：在孩子还没有理解数学的时候，就开始进行填鸭式教学，直接开始教加法。 这也是很多孩子，为什么会那么早就出现排斥数学的原因，家长不以兴趣为起点，盲目教孩子，导致孩子产生逆反心理。 学习加减法，应该借用实物，让孩子以游戏的方式，在理解的基础上，学会加减法。 举个例子：7+2=9，将数字变形，加入合适的想像力，变成一只老鼠的样子， 这种将抽象性的数学题转化为图画的方法，对孩子的吸引力更大。 但借用图画的形式，记忆力会更深刻，学习的过程也更有意思。 材料：小猫钓鱼的玩具一套。 游戏内容：家长告诉孩子「你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼？」孩子拿起钓杆开始钓鱼 当孩子钓到一条时，家长就问「钓到几条？」孩子会回答「1」条。 当孩子再钓到一条鱼时，家长说「一条再添上一条鱼是几条？」孩子回答「2条」。 第三条时引导孩子说出「2条鱼再添上一条鱼是3条鱼」， 当孩子钓到第4条鱼时，家长问孩子：一共钓了几条鱼？ 并且让孩子仔细数钓到鱼的个数，说出总数，「3条鱼加上1条鱼是4条鱼」。 妈妈给了孩子5块钱，告诉她去买酸奶，同时店里的阿姨会找钱给你。 当孩子买完东西回来，妈妈问孩子，有没有剩钱，妈妈伸出5个手指头，收起2个手指，表示应该还剩下3块钱。 孩子也跟着妈妈一起，用手指比划着，就这样开始学起加减法。 材料：选择带有数量花纹的牌 从一组扑克牌中，随意抽出2张牌，让孩子计算两张牌相加和相减的结果各是多少。 这种带有数量花纹的牌，孩子可以在一开始不数量的时候，通过数数，得出结论。 在一开始，可以不对回答的时间做限制，随着孩子熟练之后，可以设定时间限制。 当然，如果孩子连续正确完成5个之后，家长也可以给予一定的奖励。 乐高积木的好处，就是表面有凸起的点，孩子在学习算数的时候，可以看着点数，给出结果。 同时，乐高的颜色丰富、本身的可玩性比较高，适合孩子学习枯燥的数学加减法。 以上推荐了五种比较适合教加减法的方法，所有的方法都遵循具像化规则，家长只要注意早教的趣味性，数学早教还是很简单的。 每个成年人都知道，我们的学习过程都是需要一个渐进的，那么对于孩子也是这样。我们要明确的是，孩子的数字是从实物中抽象出来的。理解了这一点，那么孩子在学习20以内加减的时候，我们就有了方法。 每个孩子在开始认识数字的时候，我们无论从哪一方面入手，都必须从身边开始，我们家长可能还记得，孩子在学习数字的时候，我们使用的是几口人，这是最常见。虽然最初我们知道数字是从身边开始，但是为什么到了后来，家长在培养孩子学习的时候，却把这一点忘掉了呢？其实很多时候，家长自己就已经掌握了方法，但是却没有开始把它升华一下。举个简单的例子来讲，刚开始学习的小朋友学习的是十以内的加减，我们都会发现小朋友在舔手指。家长感觉到这样不卫生，于是利用自己的方法来阻止了孩子，其实我们有很多的方式来代替小朋友舔手指。其中现在常用的就是小棒的方式。一年级的小朋友在开始学习类似的数字加减时，他们首先要需要吧，题目中的数字全部换成心中想像的东西，或者手中可以拿取的东西。比如说9-3。我们会发现小朋友先数了9根小棒，又拿走3根，然后把剩余的又数了一遍。最终才得出答案是6。 在学生入学的一年级上学期的时候，我们就开始让学生学习一些数学的技巧，其中包含的就是退位减这一步，但是我们实际上发现，许多技巧根本就不是能够传授的，孩子在学习的过程中，有的孩子发现了技巧，有的孩子没有发现技巧，对于这一点，许多家长可能有着不同的看法，但是作为我曾经教过一年级的老师来讲，我认为技巧，尤其对于一年级的小孩来讲，不太实用，对于一年级来讲，最适应的就是他能掌握自己的方法，在充分掌握自己的方法以后，估计利用几个月以后的时间，就能够思考出其他的技巧。在数学课本中，通常提供了一种退位减的解决方式，比如说16-9。课本中通常提供的是把16分成9+7。通过这种方式，让孩子完成第一种方法的学习，然后我们会发现，孩子可能会自己找出另外的方法，在这我就不再描述了，毕竟方法是根据孩子的需要而产生的，但是如果家长把老师教授的所有方法都要求孩子掌握，我觉得这样是对孩子很不利的，其实孩子掌握其中一种就好。 即使到了一年级，下学期结束的时候，我们仍然会发现，有的孩子在计算20以内加减的时候，仍然是需要一些食物的辅助，我们还是用前面的例子，比如说舔手指或者画竖线这种方式，但实际上，在这种情形下，有的家长和老师已经发急了，他们对孩子的要求变高了，他们觉得对于这些孩子，可能是需要加强训练，但实际上我们不能这样认为，如果孩子需要实物或画小棒的方式来帮助解题，我们认为，如果把它抽象成一个计算过程，对于孩子来说是非常难的，我们每个人在学习英语，学习计算机的过程中，都会有过体验，对别人来说很简单的一个电脑程式应用，但是对于我们来讲确实很难，这是为什么呢？因为我们的知识储备和实践经验所限制的，如果你对计算机长时间的应用或者对相应的软体，长时间的操作那么别人稍微一说，你就会明白，对于孩子也是这个道理。 总之，不要让孩子过早踏入自己不理解的数字世界。 手指不够用了 我女儿上中班的时候就开始就有数学作业，刚开始她数手指来进行算数，比如说3+5，她会先伸手指数到三，再往上数五个，她经常不知道加了几个。 水彩笔来帮忙 后来我教了她一个方法，用水彩笔等实物来做加减法。比如说6+7，就可以先拿六个，另外拿七个水彩笔，然后两组放在一起，再数一下是多少个，就得出答案了。 扑克牌的妙用 找扑克牌中较大的数字，然后用其小的数字来组合成这个数字。比如数字是9的牌可以用哪几张牌加起来组成。这种方法更灵活，可以是两个相加，也可以是三个、四个。通过这样的练习，孩子对数学的加减法能够掌握的更灵活熟练。 教孩子学数学，可以从实物到抽象数字慢慢过渡，别要求孩子直接用数字来做加减。找对方法，孩子学起来才能更轻松。 |
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