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1961年的4月11日至25日，时任中宣部副部长的周扬在北京主持召开了全国高等学校文科和艺术院校教材编选计划会议。潘天寿在此次会议上提出了《中国画系人物、山水、花鸟三科应该分科学习的意见》。他认为，中国传统绘画早有人物、山水、花鸟三个独立的大系统，三科的学习基础和技术方法，各有不同的特点和要求。要发展中国画，就要培养这三科的专门人才，就得分科专精地培养。以一个专业为基础，辅以其他科目，达到百花齐放、一专多能的目的。潘天寿还对各科的教学时间、内容安排、基础训练及招生方式等，作了精要的说明。 潘天寿 虽然潘天寿分科教学的意见是在此次会议上正式提出，但其实早几年，中央美院华东分院（中国美院前身）已开始逐渐纠正新中国成立初期对中国画的一些偏见，打破以人物为主的教学格局。1957年底，彩墨画系改回为中国画系，国画系即已开始实行山水、花鸟、人物分科教学。同年，潘天寿发表《谁说“中国画必然淘汰”》一文，对否定中国画的观点发出尖锐质疑，并发表《谈谈传统绘画的风格》，条分缕析地解剖中西绘画的异同，增强文化自信。1960年中国画系增设山水工作室和花鸟工作室。 潘天寿 中国画系分科的意见 1961年 这些学术实践为潘天寿1961年正式提出分科教学奠定了基础。会议最终决定，在浙江美术学院和中央美术学院开展中国画人物、山水、花鸟分科教学的试点，后成为全国性的中国画教学模式。分科教学使山水、花鸟在人物一统天下的格局中重生，文脉得以延续，人才得以育蓄，其意义不言而喻。 进入21世纪，分科教学是不是还应该继续实行，似乎也出现了一些不同的意见。我们不妨重温潘天寿在这个意见的结尾所说的话，他指出：“中国画的成就，向来是东方绘画系统的标兵，中国传统山水花鸟画的成就极高，曾经是标兵中的标兵。”接着他以中国乒乓球获世界锦标赛冠军作比，这里，潘天寿其实提出了一个关键性的问题，即中国画如果要始终保有“冠军”的地位，该如何去做？这个问题，才是分科教学或其他中国画教学模式需不需要改革的根本前提。（陈永怡）■  历史上的本周 1949年4月22、25、26日，《人民日报》“星期文艺”副刊以“国画讨论”为题分别发表蔡若虹的《关于国画改革问题——看了新国画预展以后》、江丰的《国画改造第一步》、王朝闻的《摆脱旧风格的束缚》，引发了关于国画改造的讨论。 1949年4月，由北京80多位国画家的近200件作品组成的“新国画展览会”在中山公园举行。这次展览标志着国画已经开始向“为人民服务的艺术”转变。 1952年4月，中华人民共和国政府模仿前苏联模式，开始对包括高等美术教育院在内的旧有全国高等院校进行院系调整。 1955年4月，全国美协召开美术创作座谈会，数十位美术家参加了会议，中心议题之一是关于中国画继承传统与创新的问题。 1961年4月，江苏省书法印章研究会在南京成立。 1962年4月，中国美术馆主楼在北京建成。 1964年4月，上海美专雕塑系与雕塑研究室在上海博物馆大厅联合举办雕塑展览会，这是上海首次举办雕塑展览。 1964年4月，《人民日报》发表讨论《正确的设计从实践中来》。 1974年4月，《人民日报》发表评论文章《新农民画新农村》。 |
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