应用型院校以专业集群确保突破

作为产教融合的重要环节，地方应用型院校扮演了重要角色。结合产业需求，推动产教融合，创新教育理念，完善培养模式，建立专业集群是促进应用型院校改革突破的重要抓手。

教育部学校规划建设发展中心主任陈锋表示：

在‘十三五’期间，我国高等学校要摒弃原来‘小舢板’的思路，转到建设‘大舰船’的思路上，即建设适应创新驱动发展战略的学科专业集群超级平台，这就是‘大舰战略’。‘大舰战略’决定未来高校竞争的主要格局。

地方应用型院校面临何种挑战？

我国经济当前正处于发展的重要战略机遇期，经济结构优化升级，发展前景更加稳定。经济结构的转型势必要抛弃过往粗放式的增长方式，走集约型经济发展道路，于是产业集群化建设提上议程，这对我国各类应用型人才培养将是一个新的挑战。地方应用型院校应该紧密依靠地方产业集群进行改革发展，并且积极与区域龙头产业加深合作构建专业集群。

从地方应用型院校自身发展的角度出发，

专业集群是指——

· 以某一产业技术、核心专业为主；

· 具有共同主干课程和相近实训项目；

· 结合产业上下游供应发展链条；

· 围绕核心服务和主干专业；

· 以专业互补和专业互促形式形成的校内或校际若干专业群体。

专业集群建设的目的

新常态下，我国产业结构调整导致经济建设对于部分专业的需求发生改变，专业集群的建设有利于人才培养不断适应这种需求的变化。

更好地服务于地方产业集群，其建设要以产业集群规模、结构和产业体系的需求为指导，围绕某一支柱产业形成专业链。

怎么做？

· 服务地方经济发展；

· 专业设置上应当主动适应地方产业结构的优化升级；

· 转型规划上应当积极践行集约型发展路线。

专业集群建设应具备什么特征？

区域性

· 专业设置：专业结构转型要满足区域产业结构转型；

· 服务对象选择：重点研究考察区域内支柱产业和龙头产业；

· 专业集群构建：充分利用服务所在地区产业地缘优势；

· 建设内容选择：了解区域产业结构发展和转型方向，调控教育资源供给；

· 服务目标确立：明确区域内产业对于人才供给的要求

集约性

· 带动相关周边专业融入专业集群，扩大合作和资源共享范围；

· 带动区域内各院校间整体教育资源再分配。

适应性

专业集群与产业发展、结构调整等具有较高契合度。

前瞻性

人才培养契合社会发展方向，起到动态引导地区经济建设发展的作用。

如何构建专业集群？

依托地方支柱产业

紧跟国家政策

首先，树立以服务地区经济建设为主的办学理念，为地区支柱产业推送人才。

其次，以地方政府为主导，以地方支柱企业为出资主体，以地方应用型院校为支撑基础，构建专业集群研究基地。

最后，牢牢把握这些重要指导性政策，建设核心专业和周边集群专业。

完善校企合作培养机制

强化实践教学

首先，在改进目前教育模式和建设实践课程过程中，加强技术研发合作，选派教师深入企业学习，参与科研项目，并将相关内容贯穿到自己的教学中去。

其次，与企业签订人才输送协议，进行人才培养方面合作。企业对学生进行专业技能培训，选择需优秀人才。

最后，高校聘请企业相关员工到学校进行交流，对学生的理论课和实践课进行亲自指导。

构建专业集群教学体系

实现资源共享

首先，在保留公共课和专业基础理论课前提下，结合地区发展需要加入一些贴近实际、切合市场需求的核心课程。

其次，与企业共同商榷教学内容更新与课程体系的完善，将企业运营过程中遇到的实际问题写成案例作为教学内容，在保证核心内容不变前提下，更多结合地区发展特色和不同技术需求。

最后，在构建的专业集群内，将各个合作企业和院校的共享资源组织起来，建立专业集群内部资源共享平台，实现院校间课程共享、资源共享。