分层教学之我见

现在很多学校都实行了分层教学，即将学生按成绩高低分成快慢班，甚至特意分出两个特快班又称精英班，这种分层教学的方式有利于教也有利于学，但也带来一些弊端。
​有利的方面：1.有利于老师因才施教。老师可以根据不同班的学习程度和学生特点，进行针对性的备课、选择教法、选例题、选习题、布置课后作业，同时安排课程进度等，主要目的让不同层次的同学都能学有所得，学有所法，甚至可以在慢班补一些初中与高中有关或者有衔接的知识，进度一开始可以适当放缓。
​2.有利于增强慢班学生信心。慢班学生成绩差，往住没有自信，不分层分班，整天和眼前成绩好的同学在一起，有些自尊心较强的同学甚至有自卑感。每次考试排名总在后半部，有些同学会逐渐丧失信心，从而自动放弃。慢班注重基础，再适时补上遗忘或以前没学会的知识，开始能感到能学会，会慢慢树起自信，一旦有了学习的兴趣，学习成绩也会随之上升。
​希望家长们能理解学校分层教学的做法，分层分班不是贬低学生，更不是放弃学生，而是为学生着想。但分层教学安排不到位，也会带来一些弊端：1.只注重学生分层，老师不分层。有些学校只把学生分层，没有把老师分层，快慢班教学几乎没什么差别，这样分层几乎没什么意义，反而会造成慢班纪律较差，学习气氛不浓，得不偿失。
​2.对管理造成难度。差生聚到一起，对学习没兴趣的较多，违纪现象也会较严重，问题学生也较多，造成老师对学生的管理造成难度。
​两点建议：1.选拔精干老师，真正对慢班针对性教学，专门成立一套人马，集体备课，真正做到因才施教。2.选拔责任心极强，敢于大胆管理，且有丰富的管班经验，富有爱心、耐心、恒心的班主任。
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